在二（1）班的教室里，卢月琴老师为孩子们执教了一节生动有趣的数学课──《7的乘法口诀》。

在学习7的乘法口诀之前，学生已有了2-6的乘法口诀的知识基础。再加上从一年级起到至今我们的孩子对于画数学已有了一定的了解，并能够用绘画日记的形式记录下生活中的一些数学故事。有了以上的铺垫，卢老师在课前设计了这样一个课前学习单。

1、让孩子用自己的方法编出7的乘法口诀。

这是一个开放式的任务，孩子一定会有意识的在生活中观察，思考。最后呈现出结论。因为是他亲身经历的，是他自主探究出的结论，相信孩子一定能在体验中收获幸福。这样的幸福体验一直延续到我们的课堂中来。

课中，孩子们的想法真是无限精彩，有的是画画，有的是用加法计算，有的是发现那个有7画的汉字，有的是借助日记激发的灵感用数字记录出口诀。

2、第二个学习任务：让孩子自己尝试着去记住自己的发现，并从中挑选一句自己认为最好记的那句，说明理由，供大家参考记忆。

在这个环节，孩子们呈现出了各式各样的记忆方式，有结合加法，借助故事，根据乘法口诀相互之间的关系。其实，这个环节，虽说孩子是在记口诀，但我认为孩子们更好的理解其之间的关联。

3、口诀是为了让我们更好更方便地去解决生活中的问题，在习题巩固环节，卢老师将时间留给孩子自己去创编数学故事。学生讲述，回答，点评。在这样一个生生互动中，孩子们的思维能力拓展了，语言表达能力也有所提高。

本节课，卢老师将课堂还给孩子，这是一个由孩子自己来主宰的数学课，做到人人共同参与学习，在互动共生中提高自己。