《欢乐的泼水节》一文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景。施老师也是尽量在课堂上营造这样一种欢乐的氛围。

新课伊始，施老师就播放了一组图片：火红的凤凰花，高大的椰树，美丽的竹楼，旋律优美的音乐，把遥远的西双版纳带到我们眼前。在教学中，施老师能紧扣“欢乐”来教学，让学生感受傣族泼水节的情景，对学生初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。因为学生无法感受，所以施老师在教学过程中让学生运用自己的想象去填补文本的空白，而不是机械的接纳文本。泼水节离我们小朋友的生活比较遥远，因此仅靠朗读来进行教学的话，学生没有深刻的感性认识，所以施老师在教学过程中运用了现代化的教学手段将傣族人民泼水的录像放给学生看，使学生如临其境，使学生对课文的理解就更加深刻了。

在朗读时注意指导，能联系学生生活实际，唤起他们已有的内在情感，从而走进文本，感受文本的情绪特色，读出自己的独特感受。在概括段意时，可以通过提示，逐渐培养学生概括能力。从怎么写的角度，让学生明白了作者是抓住表示动作的词来写泼水的过程，以后在写人们活动时也可以按照这样的写法来表达人们高兴的心情。在教学第一节时，可抓住“迎来”这词进行教学，这样就让学生更深的体会傣族人民激动的心情。