初夏的阳光洒满校园，二5班的教室里，孩子们在刘成琴老师的带领下走进春天的树林，感受驯鹿和小鸟的美好交往。

在学习课文第一部分时，刘老师引导孩子们抓住关键词语，关注标点符号“？！”来朗读，孩子们通过读课文，从“好一会儿、天天”等词语中体会出小树对小鸟的热情、喜爱、关心，感受了小树与小鸟之间那美好的交往。

这节课中，刘老师还安排了小组合作说话练习，如“小树带着小鸟来到      ，看到      。”目的是让孩子们通过说一说，体会小树和小鸟之间相处得十分快乐、融洽。孩子们展开丰富的想象，先在小组内交流，然后在全班积极展示，个个兴致盎然。这样的说话训练让孩子们不仅体会到小鸟和小树之间那深厚的友谊，为理解全文，朗读全文，打下感情基调，而且培养了学生的想象力，语言表达能力，也让他们在对话中实现对课文内容理解的提升。

刘老师采用随文识字的方式，让孩子们边读课文，边学习了本课的生字，更为巧妙的是最后老师设计这样的环节，“小鸟就要和驯鹿告别了，他给驯鹿写了一封信，可是有些字被泪水打湿了，你能帮他补完这封信吗？”的方式来巩固本课学习的生字，学生的语文能力得到提升。