6月6日上午第三节课，王文秀老师在阶梯教室执教了一节校级课《分数的初步认识（二）》。

《分数的初步认识（二）》是三下数学教材中的内容，是建立在三上基础上的提升，体会将“一些”物体看作单位“1”再来平均分。《认识分数（2）》是一个非常有活力的课题，在学校的其他公开课上，孩子们总会产生到底是“四分之一”还是“十六分之四”的疑问，即便课上解答了，课后也容易混淆。为了避免这种混淆，王老师进行了一番别样的设计。从课前任务的分一分并取名开始，让孩子产生几分之一的朦胧感，继而利用去年的绘画日记素材，回顾分数的产生、发现不同的分数，体会“特殊”的几分之一，强化分数是如何产生的感觉，从而避免了分母的选择到底是“平均分成几份”还是“一共几个”的纠结，回归本源。除了利用绘画日记的讲述，来引导孩子们发现问题，同时从板书的数据中引发孩子总结，发现分数与除法的密切关系，既强化了本节课的知识，也为下节课的内容作了铺垫。

这是一节新鲜的课堂，课堂模式不只有有一个，老师的样子也不止一个，愿年轻教师在课堂中找到自己的风格，越走越远！