数学学习的目的不只是学会知识，而是要学会学习。认识“千克”首先要知道表示物体的轻重和学过的时间、长度一样都是一种计量，生活中都很常见。尽管计量方式不同，但他们都需要单位，都要明白1个单位标准是多少、各个单位之间有什么样的关系，以及什么情况下使用它等，这些问题正是研究任何一个新计量单位的抓手。

至于物体的长短、轻重，这对于儿童而言是很熟悉的，只是计量轻重的质量不像长度那样容易凭眼睛直接观察到，更多靠的是肌肉的感觉。因此教学根据儿童的认知规律，设计多样的体验活动：掂一掂、估一估形成1千克的模糊感觉；称一称再调整、看一看再调查加深1千克认识；捧一捧、估一估西瓜等认识几千克；最后视频欣赏感受估重神奇。这样让学生课中体验，课后实践，把有限的课堂打开，从而激发学生学好数学、用好数学的兴趣。