9月13日上午第二节课，曹爱梅老师在阶梯教室执教了一节校级教研课。　 　

一、渗透学习方法　　

认识任何一个计量单位，都离不开这样几个要素——“它用字母怎么表示？”“一个计量单位是多少？”“它与其他同类计量单位之间存在怎样的关系？”“如何在生活中进行实际运用？”等等。本课之前，学生已经积累了一定的学习其他计量的经验，这样的经验对学生学习“克”的同样适用，因此本课曹老师以计量单位学习时关键问题的解决铺展开学生的学习活动。以求学生在知识学习的同时，能够进一步积累计量单位学习的经验，为后续认识容量、体积等单位做学习方法的积累。　　

二、积累活动经验

从知识特点来看，1克甚至几克是很轻微的，不容易被人们感受到。为了帮助学生建立“克”的概念，形成对“克”这个计量单位的初步感觉，本课曹老师设计了多种形式的活动，让学生知道硬币、钢笔、鸡蛋、书本等常见物体的质量范围，并用它们作为估测物体质量时的“标准”。授之以鱼不如授之以渔，让学生在比较中估重，又在估重中进一步丰富“克”的感觉，学会有根据去思考，从而培养学生良好的数学思维品质。