10月9日，张小丽老师执教了一节组内教研课《简单的周期》。这节课是把常见的、有固定周期规律的现象作为研究对象，通过发现具体现象里的周期规律、对现象的后续发展情况进行判断，激发探索兴趣、培养探索精神。　　

学生探索规律的能力不是简单体现在知道了规律，而是在面对新规律的现象或问题时，能主动寻找策略，发现现象中隐藏的规律以及解决问题的方法。张老师在寻找解决问题的策略过程中，给足学生时间，放手让孩子们讨论，把想法写下来，再通过比较、优化，发现计算的优越性。在说算理的过程中，教师注重师生间、生生间的互动，在交流中不断提升思维层次，从知道算式中每个数的意义到只要看余数就能做出判断。　　

学生探索完解决周期现象问题的方法后，在优美的旋律中，欣赏日出日落、月圆月缺的昼夜交替、寒来暑往、春夏秋冬的季节更迭，看到生活中曾熟视无睹的有规律的现象，体验数学之美、规律之美。

总之，这节课张老师能根据学生的学情特点，因势利导，让学生在探索、对比中逐步掌握解决周期现象问题的方法。学生既掌握得扎实，又学得轻松愉悦。

（四年级部）