有幸聆听了施老师的《狼和鹿》，让我有种茅塞顿开的感觉。《狼和鹿》简单却有效，朴实却扎实，自然又不失风趣，就像一杯清新淡雅的茶闻着幽幽香味随之而来，尝一口甜津津的，让人回味无穷。

施老师摒弃了繁琐的分析，热闹的场面，复杂的课件，节省了许多的精力。让我感受到了一种返璞归真、恬静悠然的田园诗情。在百花齐放、百草吐绿的园内，施老师好似一位精心浇灌、细心呵护幼苗的园丁顺着自然规律，用自己独特的经验和方法，使孩子们顺畅呼吸、汲取营养。这节课像一场及时雨，给我们展示了一堂可行性强、好操作、好模仿，能比较容易走进课堂的真正的示范课；又似一缕清新的风飘来，使我们渐渐明晰语文需要的是什么，语文课训练的目标是什么，语文课真正要做的是什么事。

此外，整堂课，耳畔时常回荡着琅琅的读书声。沈老师通过引导学生进行各种形式的朗读（个别读、齐读、分角色朗读等），努力做到在读中理解课文，在读中感悟课文。让全体学生都参与到课堂学习中来，真正地成了学习的主人。他们围绕课文内容，一遍又一遍感受着森林、鹿群的变化，产生了真切的情感体验，加深了对课文语言的感悟。

在课堂即将接近尾声时，施老师考虑到学生对“生态平衡”这一专业术语的理解有一点难度，就补充出示了三段与之相关的资料（“适者生存”、“相生相克”、“苍天安排”），并启发学生联系生活中“顾此失彼”的现象进行深度思考,，既拓展学生的知识面，又让他们更真切地认识“生态平衡”的概念，更加自发地去保护生态平衡，让学生懂得“维护生态平衡，我们都有责任。”

这堂课，教师精心地预设，耐心地引导，学生用心地读文，细心地感悟，平时有效，真实地展现了语文课堂应有的语文味、家常味！