12月18日上午第三节课张小丽老师执教了组内教研课《解决问题的策略—一一列举》，五年级全体数学教师参加了本次听课活动。策略教学的重点是让学生体会策略的价值，并主动运用策略解决实际问题。例1教学，老师以“有序”为核心，建构策略。当学生讨论出“长+宽=11米”这一隐藏条件后，老师让学生在方格纸上画一画，或者直接列表列举，在对学生列举的各种情况分析的过程中，让学生体会到列举时不仅要有序，而且还要找准列举的起点，才是真正的有序且有效率。

整节课，张老师紧紧围绕“有序、找准列举起点”，引导学生逐步建构了一一列举的策略，感知这一策略的基本特点，掌握基本的思考方法，为培养学生严密的思维品质提供了条件。