12月24日上午第一节课，一年级部卢月芹老师在一（15）班执教了一节生动有趣的组内研讨课：《20以内的进位加法》。一年级部数学老师和陕西来的客人老师参与了此次研讨学习，灵动而丰富的课堂开展让大家受益匪浅、收获良多！

20以内的进位加法是20以内的退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏，将对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响，计算时又慢又容易出错，以后继续学习口算和多位数的笔算是就会遇到很大的困难，与其他同学的差距就会越来越大。因此，20以内的进位加法是进一步学习数学必须练好的基本功之一。

在教学9加几的时候，卢老师先巩固学生学过的10加几，让学生总结算得快的诀窍，再通过一“凑十”游戏，看到9想到1，看到8的想到2，看到7的想到3，先让他们知道如何凑十，然后加快口算、计算速度。直到他们非常熟练的找到7、8、9的凑数。一年级孩子的年龄特征，难以在单调的课堂中保持高昂的学习热情，课堂需要趣味元素的融入，卢老师顺势设计了一组闯关游戏。第一关：看谁想得妙。重点让学生掌握9加几的思考过程与方法，借助于移圆片和三角形先引导他们想怎么样计算，要怎么样去想？接下来对学生说出来的进行讨论，让全班学生参与，然后着重讲解计算的过程和方法与道理。在9加几的上面多用了一点时间，让孩子们做得有味了，才进入第二关：通过圈一圈、填一填，教学8、7加几，对比9+4、8+4、7+4的计算方法，小结出“凑十法”。卢老师用自己的幽默机智调动学生的积极性课堂气氛很活跃，带着这样的激情，闯入第三关：车进车库，看谁连得对。由于学生在9加几的时候学得好，方法掌握了，后面的教学就是畅通无阻。从学生的练习来看，教学效果比较理想。

卢老师是一位教学实力过硬的老师，在课堂上不仅仅能够关注到知识新授的细节处理，还能够更多地把注意力放到孩子的表述习惯、思维的拓展延伸等方面。本节课她通过组织学生“看”“问”“摆”“圈”“写”五个活动，再结合自身的教学魅力 ，对于已经知道得数的学生，培养思维的灵活性；对于不知道得数的学生，他们也学会了如何计算进位加法。突出了“不同的人在数学上得到不同的发展”这一基本理念，并为学生提供交流的机会，使学生之间能互相启发，互相借鉴，取长补短，从而不断完善自己的方法，使呈现给学生的算理“活动”起来，使学生真正成为学习的主人。每一次这样的研讨学习都是一个集思广益的过程，我们都将珍而重之，砥砺前行！