本节课崔老师能根据学生的学情特点，因势利导，让学生在探索、对比中逐步掌握解决周期现象问题的方法。学生既掌握得扎实，又学得轻松愉悦。

    1．重视学生自主探索和交流。

    老师让学生根据要求自己设计周期,给予学生充分的探索时间，并且充分地进行交流，学生思维也很活跃，不论是是探索还是交流，都充分体现了学生学习的主体性。

    2.重视比较，优化解决问题的方法。

在学生初步掌握了各种方法后，教师追问“你喜欢用哪一种”，学生自然而然地会选择用计算的方法来解决。

    3.针对难点，巧设题目。

在学生都感觉到用计算来解决较为简单后，逐层深入，设计了练习体现了层次性、趣味性、能动性。了解生活中的周期现象——十二生肖，并设计相应的练习,激发了学生的主动性，学生学得兴趣盎然。