本节课逻辑严谨，直观性强,找准起点，重视学生已有经验。上课伊始，让全班学生看照片描述位置,这样不仅激发了学生学习的兴趣，很好地调动了气氛，学生已有的生活经验和知识经验也在对话中呈现，教师教学的切入点在对话中形成，而接下来的教学便有的放矢、事半功倍。多次运用比较法，帮助学生由直观到具体，由抽象到思维，主动轻松地完成对知识的建构。使学生进一步认清数对描述物体的位置时应该注意方向，先横后竖，让他们明确，尽管两个数字相同，但前后的位置不同，指的就应是两个不同的地方，思维也因此由感性上升到理性，有力地突破了难点，也为进入初中学习函数知识做了有效的渗透与铺垫。