6月3日上午第一节课，五年级所有数学老师齐聚录播教室，一起聆听张小丽老师执教的《解决问题的策略——转化》。

课始以例1为切入口，使学生发现原有比较大小的方法（数方格、直接计算）并不能解决问题，需要寻求新方法来比较大小，进而唤醒学生原有认知中的转化体验，让学生不知不觉地开始感悟转化的策略。

在教学例题之后，教师带领学生回顾以前学习的平面图形的面积计算公式的推导过程，在梳理回顾面积的计算公式的推导过程中，感受到转化的策略并不陌生，体会到转化是有方向的，即把未知转化为已知，这一方向也是解决新问题的一般思考方向。最后，教师引导总结学习收获，出示数学家的名言，让学生从转化的角度谈谈自己的理解，充分感受转化的魅力所在。