10月30日上午，二年级部的何小静老师在二11班执教《我要的是葫芦》。

这是一篇寓言故事，课文内容通俗易懂，但寓意深刻。文章篇幅短小，语言浅显，用词准确。如何让孩子读中体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气，如何引领孩子懂得种葫芦的人没有得到葫芦的原因成了本课的重点。何老师先由谜语导入，引出生词“葫芦”“葫芦藤”，由此导入课题。通过猜一猜连环画，疏通课文，指导孩子读出反问句和感叹句的语气，并随文认识了“盯”，最后指导书写，运用补全画面的方法指导孩子有感情地朗读第一段，孩子边读边和老师一起补全画面。最后指导书写汉字，这样让孩子们语文课上的听说读写能力得到提高。

何老师引导学生品味课文的语言，揣摩文字背后的东西，让学生产生怦然心跳的感觉，使其意皆若出于我的心，使其言皆若出于我的口，在这种情况下，学生读起来自然就水到渠成，也能读得有滋有味。