6月12日上午第一节课，城南实验小学西校区四年级的栾飞老师执教了校区课《记金华的双龙洞》（第一课时）。

《记金华的双龙洞》所在单元为习作单元，本单元的语文要素是“了解课文按一定顺序写景物的方法”和“学习按游览的顺序写景物”。《记金华的双龙洞》是一篇非常经典的按游览顺序写景物的课文，是学生学写游记的极佳教材。

首先栾老师通过读词语，读句子的方式检查学生预习情况，了解学情，让学生自己探究难写的、易错的生字，并以“突兀森郁”和“变化多端”中生字的理解、词语的理解，让学生学会利用组词和联系上下文的方法来解决不理解的生词。

在扫清阅读障碍后，栾老师让学生默读课文，通过标记出交代作者行踪的句子来把文后的路线图补充完整，在补充的同时以粉笔画的方式，简单、直观地呈现了作者的游览路线，进而让学生自己说出“本文的写作顺序是游览顺序”，并提炼出“移步换景”的写作手法。

本文除了经典的“游览顺序”以外，还有“双线索”的特点，栾老师引导学生去发现文中一个隐藏的“向导”——溪流，而后让学生去关注溪流第一次出现时，作者所用到的修辞手法，学生通过句子中四个“时而”的排比，感受到了溪流的欢快和活跃。紧接着栾老师趁着打铁，创设情境，让学生试着用上“时而”的排比，写一个热闹的事物，当堂练习，促进了学生对排比手法的掌握和运用。

课堂上学习气氛浓厚，小组合作交流热烈，学生投入，学有所得。