《大象的耳朵》是部编教材小学语文二年级下册第七单元的第一篇课文，故事情节生动有趣，讲述了一群小动物都说大象的耳朵耷拉着有问题，于是，大象就对自己的耳朵产生了怀疑，想办法让耳朵竖起来，结果反而遇到了麻烦。

今天，卢春梅老师在执教本课时，做到了以下几点：

1.从儿童阅读心理出发，在情境里学习。

从课前的“猜扇识扇”的环节，到课中的“加上动作”读一读，“模仿动作、声音”说一说等环节，让学生置身于情境中，引导学生从喜欢到向往，在具体的语言情境中学习生字，练习朗读，习得语言。

2.从儿童识字需求出发，在情境里识字。

教学时，我让这些生字随课文自然出场，努力做到“字不离词，词不离句”，在具体的语言环境中带领学生识记字音和字形，理解字义。

3.紧扣课后练习展开教学活动，落实语文素养。

紧扣课后练习的第一题，将识字教学与读好问句相结合，在教学生字“咦”的同时，指导学生读好同一语气的两个问句，识字、朗读双线并进。同时，借助练习题第二题的前半个任务，设计了默读课文的环节，引导学生“画出大象说的话”，将长长的故事读成三句话，继而厘清故事的脉络。