《棉花姑娘》是一篇有趣的童话故事，将生物常识融入生动形象的故事之中，孩子们学起来很有兴趣。施老师在教学中紧紧扣住课文生字展开，运用了集中识字与分散识字相结合的方法。例如“姑娘”的偏旁都是女字旁，“燕”图文结合，认识字形。研读课文之后，再集中出示带拼音的生字词，学生自由读，再去掉拼音开火车读，最后用摘果子游戏巩固本课生字，学生学得非常扎实。

其次，施老师根据教材特点和学生情况，运用多种形式自由读、男女生赛读、师生合作读等，指导学生读通了课文，读好了课文。学生在一遍遍的朗读中感悟了语言的美。

在教学中，施老师还注重学生的语言训练，在介绍七星瓢虫时，老师创设情境，结合课文中对七星瓢虫的描写，以七星瓢虫的身份向棉花姑娘做自我介绍。学生在展示中对七星瓢虫既有了了解，也锻炼了口头表达能力。整节课，师生之间交流互动，气氛融洽，学生学有所获。