12月16日，陈娟老师在阶梯教室执教四年级上册《认识垂线》一课。课中，陈老师从在白纸上画两条直线，将他们分分类，引出同一平面内两条直线的两种位置关系，自然地使学生在比较中初步感知垂直这种特殊的相交。在教学垂直这部分概念时,陈老师主要通过学生自学,有利于知识的内化,又能培养学生的独立思考的习惯和自学的能力。接着通过三角尺巩固了对垂直的认识,并让学生在一组判断题中总结了判断两条直线是否互相垂直的关键是什么。这样是知识得到升华。让学生寻找教室中垂直的例子进一步加深了对垂直的认识。对于认识点到直线之间的距离，学生由现实经验认识，再通过老师演示——总结——再演示, 把方法规范化在层层深入的思考中,学生的思维得到了提高。也让所学知识最后在回到生活中去,体现了生活也数学的紧密联系。

在这堂课中,学生的主体地位凸现了,真正亲历了知识形成的全过程,在自主学习，同桌合作交流的活动中升华了对知识的理解。学生学得没负担,真正成为了学习的主人。全课用的最多的是同桌合作交流与自由探索,在本节课的实施中的每一个学习活动,都试图以学生个性思维,自我感悟为前提多次设计了让学生自主探索，合作交流的时间与空间。