《风娃娃》是一篇童话故事，他想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。课文结尾留给学生一个问题，要让学生通过学习课文、思考后明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对他人有用。

首先，课堂伊始，巩老师在黑板上贴了又乖又傻又可爱的风娃娃，孩子们也被吸引住了，注意力一下进入了课堂。然后，巩老师告诉大家，咱们班受到了一封来自风娃娃的求助信：为什么我做了好事还要被人们责备呢？并投影出来，孩子们这个时候已经完全被拉进了课堂。在这堂课结束的时候，又回到了这封求助信，这个时候孩子们已经能非常自信地解决风娃娃的困惑了。

并且巩老师对低年级阅读教学，注重引导学生正确的理解词句，并有一定的积累。低年级孩子年龄小，认知水平低，对课文中一些含义深刻的句子，理解起来有一定的困难。为了突破难点，巩老师在教学中通过实物演示、结合图片等方式，让学生较好地理解了词语。如在理解句子“他深深地吸了一口起，使劲向风车吹去。”让学生做做使劲吹的动作，孩子们都能很形象的表演出来，然后结合插图让学生说说是从图上的哪些地方可以看出风娃娃吹的很用力？孩子们观察的可仔细啦，分别从周围的景物和风娃娃的神态两个方面去说。通过这一演示，学生加深了理解。对于现在的孩子理解“纤夫”“纤绳”“帆船”这些词还是有难度的，很多学生在预习中就提出什么是“纤夫”。于是巩老师在课堂上就提出来，让学生先自己说，然后再出示插图。

一句话：好的课堂一定是享受的，而让人享受的课堂的授课老师一定是非常用心的，用心设计教案，用心体会孩子的感受。