三月下旬，西校区中高语组开展了同课异构教研活动，青蓝结对的戴常敏老师（师）、栾飞老师（徒）共同选定内容《闻官军收河南河北》。

3月24日，栾飞老师执教组内课《闻官军收河南河北》。栾老师让学生背诵曾经学过的《春夜喜雨》《江畔独步寻花》《绝句》等杜甫诗作开篇，点出喜悦的内在情感。揭示课题，点明这是杜甫一生中最快乐的时候。

考虑到诗题即全诗中出现的课题以及古今地名的变迁，栾老师根据谭其骧主编的《中国历史地图册》找出了开元二十九年（公元741年）的唐朝地图，与现代的中国行政区划图相比较，让学生了解了唐朝时期的剑外、蓟北、河南、河北、巴峡、巫峡、襄阳、洛阳等地名所在的地理位置。

在读通诗句、理解诗句大意之后，栾老师以“杜甫是个什么样的杜甫”为切入点，引用杜甫不同历史阶段、人生阶段所写的诗句，加以讲解，让学生了解了杜甫自儿童、青少年、一直到杜甫52岁写下《闻官军收河南河北》时的大致人生经历。让学生了解了杜甫所生活的唐朝由繁盛走向没落的大历史背景，体会到杜甫作为一个有才华、有志向而最终颠沛流离，眼看国家走向败落的痛苦与悲伤。又回到本诗，体会杜甫听闻官军击败叛军，收复蓟北之后的喜悦。

通过诗文本身的学习和诗文背后的历史了解，学生对杜甫的理解不止停留在诗句字面本身，而是穿越历史长河，感受到了杜甫内心的真实情感，在诵读中体会到“诗以言志”的文化魅力。

3月26日，戴常敏老师执教组内课《闻官军收河南河北》。课堂开篇，戴老师用《乾元中寓居同谷县作歌七首》中的诗句导入，让学生读诗句说感悟，潜移默化地把学生带入情境之中。

接着戴老师简要介绍了安史之乱，以及安史之乱给作者及百姓带来的痛苦，为学生体会杜甫的家国情怀做好了铺垫。

随后的教学中，戴老师紧扣单元语文要素，指导学生小组合作，自由挑选本诗“首联、颔联、颈联、尾联”中的一联仔细品读，通过关键词来品味诗句内涵，真正实现了师生互动，生生互动。

学生通过交流、朗读，充分品味到杜甫在诗作中表现的喜悦之情后，戴老师慧眼如炬，让学生更进一步，去揣测杜甫当时更多的想法，引导学生透过字面的“喜”，去挖掘、体会杜甫更深层次的“悲”，让学生自己发现杜甫当时的那种“悲喜交集”的复杂情感，并恰当穿插《春望》《登高》两首诗进行比较学习，进一步突出本课的重点，帮助学生感悟杜甫忧国忧民的伟大情怀，展现出一个经验丰富的教师的深厚功力。