4月9日，三年级部钱程老师在阶梯教室执教校级课《解决问题的策略——从问题想起》。

钱老师带着孩子们回忆复习“从条件想起”的解决问题的策略，而本课的问题情境中给出的已知数据很多，如果仍然从条件出发向所求问题推理，能够提出许许多多的问题，而大多数问题都不是解决最终问题所需要的中间数量，通过对比让孩子们产生思维的碰撞，从而发现这个例题不适宜从条件想起，可以从问题出发，去找出相应的条件来解决，就会简洁得多。本课的教学过程可以分为以下四个板块：找到并理解问题、分析问题的数量关系建构大概的结构模式、列算式解答、回顾反思解题过程，反复体验“从问题想起”的推理思路，初步感悟解决问题的策略。