《威尼斯的小艇》这篇课文生动、形象地介绍了小艇是威尼斯重要的交通工具。卢老师在本课教学中注重让学生在学习写法上进行自主探究，通过朗读、抓重点词语谈体会、列表等方法让学生感悟先概括后具体的写法。

课文第四自然段是围绕第一句话“船夫的驾驶技术特别好”来介绍的。在接下来的介绍中，作者没有直接具体介绍，而是采用了先概括后具体的方法。即先用一句话概括地写出船夫的驾驶技术怎么好——“速度极快，来往船只很多，他总能操纵自如，毫不手忙脚乱”。然后再列出三种情况具体地说明怎么特别好——疾驶的时候能够拐弯；拥挤的时候能够挤进挤出；极限极窄的时候能够穿过去，而且速度非常快。

这个段落的写法，课文展示得清楚明了，有助于学生学习模仿。学生练习过一般的先概括后具体的写法，但本课的这种写法学生还是第一次接触。卢老师引导学生认识到本节课的生长点，在于第二句既是对第一句的一个具体描写，又是对下文的一个概括。在教学中，卢老师借助学生已有的写作经验，选择学生最熟悉的人、事写起，来练习掌握本课的这种写法。让学生在课堂上进行小练笔，由说到写落实有一定的实效性，经过这样的说的过程训练，大部分的同学能仿照课文的写法说一段话了，在写的时候就水到渠成，也就突破了本课的教学重难点。