2021年6月3号，李志云老师在五（18）班教室执教了一节“圆的周长”练习课，西校区中高年级组全体成员参与观摩。

本节课是在学生已经初步掌握了圆的周长计算公式的基础上展开教学的。李老师首先和学生一起回顾了圆的周长计算公式的研究过程，接着和孩子们一起走进实际应用。

1.已知半径或直径求圆的周长。

根据直观图形中的数据，教者让学生通过口答得方式计算圆的周长；再根据抽象的数据进一步巩固圆周长计算方法。这个环节的安排有效帮助学生熟练运用公式解决实际问题。由直观到抽象符合学生的认知规律。

2.已知周长求圆的半径或直径。

教者先出示例题，让学生自主探究解决问题的方法。有的孩子用方程顺向思维解决问题。有的学生列算式逆向思维解决问题。学生们讨论认为两种方法都很好，可以选择自己喜欢的方法来解决问题。

3.通过“你知道吗”感受数学文化的博大精深。

电脑演示圆周率的研究历史，带领学生感知古人对圆周率的研究进程，学习古代数学家的研究精神，在数学文化中进行灵魂的升华。

本节课，师生互动、生生互动，学生们在知识、思想、情感等层面都得到了有效提升。