12月13日上午，吴梦遥老师在西校区二楼阶梯教室执教了一节校级课《王戎不取道旁李》。

这是一篇小古文，小古文是中华传统文化长河中的一颗璀璨明珠。在教学中，吴老师力求将中国传统文化中的小古文与现代数字化技术有机融合。吴老师由浅入深，读——解——悟——拓，层层推进。 朗读小古文有法可循。学生初读小古文，吴老师通过朗读评价、范读、学生展示读等多种形式进行读的训练，每一次读都有明确的目标，学生拾级而上，训练有梯度，朗读有提升。理解小古文有法可依。古文语言凝练，难懂，学生理解困难大。吴老师为学生提供支架，借鉴古诗学习方法，学习和理解。识记“戎”字字形字义，扎实有效。借助一张李子压满枝条的图画，让学生理解“折枝”，突破难点。理解是古今异义字“走”，也可借助诗句“儿童急走追黄蝶”加深理解。 提升思维品质循序渐进。理解小古文含义的最有效方法就是讲故事，吴老师采用教学中，吴老师采用画面解说讲故事的形式，拉近小古文和学生之间的距离，在讲述中，理清故事脉络，更好地感受人物形象，通过诸儿竞走取之与唯戎不动进行对比，和细细揣摩王戎的语言“树在道边而多子，此必苦李”，体会到王戎的善观察、勤思考，达成学生思维的提升并结合课后练习，引导学生抓住王戎的语言“树在道边而多子，此必苦李”逐步理清王戎的思考路径：道边——很容易摘到李子的地方；多子——李子数量很多。通过思辨的过程，促进学生思维的深度发展。最后借助故事配图，引导学生流利地背出小古文，达到积累的效果。