我校丁玲玲老师于11月26日执教一节组内课。

本节课教学重点为五个颜色类单词，询问颜色的句型及其回答。为实现本节课的教学目标丁老师通过学生在情景、游戏等多种活动中自然习得语言，发展学生运用语言的能力，提高课堂效率，实现课堂教学目标。

一．温故式营造学习气氛  “良好的开端，是成功的一半。”  在传授新课之前，丁老师先温习了已经学过的知识，在最快的节奏下帮助学生找到英语课的感觉，从而激发他们的求知欲。

二．别具一格引出课题  利用“What’s this ？”一问，丁老师利用课件直观形象地展现了美丽的彩虹，立刻把学生的注意力深深吸引住了，又把彩虹演变成七彩课题Colours,更让学生耳目一新，同时也呈现了本课要学的一些颜色，使学生产生浓厚的兴趣，极大地调动了学生学习的主动性，为整堂课的教学开了个好头。  

三．图片的合理运用，给予学生更直观的印象  本节课丁老师课堂上充分、合理的运用各种图片，学生见其形，看其色，听其音，把语言和形象、视觉和听觉结合起来，学生多种感官参加记忆，多种渠道输入信息，学生对语言知识的记忆更加牢固和准确，语言技能更加熟练。而且图片提供的生动直观的形象，使学生产生良好的兴趣和情绪，英语课堂教学不再枯燥无味、趣闻索然，而是生动活泼、饶有兴趣的语言实践过程。

四．多种教学活动穿插进行，有效地激发学生的兴趣。丁老师在课堂教学中恰当地运用多种教学活动，如：游戏、转盘、歌曲、儿歌等学生喜闻乐见的活动进行调节课堂气氛，激发学生的兴趣。 课前丁老师让学生大声演唱英语歌曲“ Colours”，营造良好气氛；学完单词后让学生拍手打节奏朗读自创诗谣,同时渗透交通规则的学习；接着进行游戏活动“Turntable game”让学生反复操练本节课重点句型,学生在游戏中加深了对所学句型的印象，并将课堂教学推向高潮； 最后让学生利用身边事物进行对话练习，进一步巩固了所学内容。  丁老师这种将知识的学习溶于情趣盎然的活动之中，必然会起到事半功倍的效果，从而圆满完成本课的教学任务，提高了课堂教学效率，保证了课堂教学目标的顺利实现。