12月3日上午，高年级部曹永进老师在合班教室执教校级课《解决问题的策略------假设》。

课堂上，曹永进老师从一个未知量的简单问题开始口答，再把题目稍加改动，把一个未知量变成两个未知量，让孩子产生认知冲突，从而引出需要添加一个条件，可以是两个量之间的倍数关系或相差关系。解决两种关系时先让孩子画图理解题意，再独立列式解答，小组、班级交流中对比几种方法的异同点，小结出都是把两种未知量假设成一种未知量。曹永进老师尝试把两个例题合并到了一节课，效果良好。

整节课师生关系融洽，学生思维活跃，学生专注而投入，积极参与课堂互动，在探讨中碰撞出思想的火花。