三年级语文组召开作文研讨会

201509

三年级语文最重要的改变就是开始写作文了。虽然大多老师都是有着多年教学经验的老教师，但是对于三年级的作文起步，大家心里面还是没有底儿。

为了让大家进一步明确三年级起步作文的要求，在接下来的习作教学中取得较好的效果，三年级语文组召开了一场专门的作文教学研讨会。

会上，老师们首先一起学习了《新课程标准》对于中年级作文教学的要求，接着对三年级上册语文教材作文进行了分析。

《课标》中对中年级的习作要求是这样的：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。“对于中年级习作，提出了观察的要求，要留心周围事物，写出见闻、感受和想象，这是低年级所没有的。再看看三年级的语文教材中对于习作的安排：习作一是让学生把生活中做过的，看见的，听到的、想到的写下来，让人看明白就行；习作二是《我的自画像》；习作三是给图添画涂色，再写作文；习作四要求走进大自然，写一处迷人的秋景；习作五是写动物名片；习作六是写一种自己喜欢的文具；习作7是玩玩具编故事；习作8是研究一句古诗句写简单的研究报告。从教材对于习作的安排来看，既有记事的，也有写人，写景的，想象的，还有应用类作文。一册教材这样的设置考虑了不同类型的文章都要有初步接触，作为教者固然要以教材为纲，但是更应当挖掘丰富的生活资源，为孩子提供鲜活的写作素材，只有解决了“写什么”的问题，才能让孩子不再畏惧写作。

老师们经过研讨最终决定，将课本作文、阅读教学以及学生的日常生活进行链接，引生活的源头活水，为学生设计“习作生活”，激发学生的习作兴趣，化解学生作文起步的难度。