一年级识字教学探讨
从上个星期开始，一年级的语文教学终于结束了汉语拼音的教学，正式进入识字单元。对于如何有效地学习生字，实施拼音与生字的完美过渡与融合，办公室里的几位语文老师谈了谈自己的见解。
有老师认为：识字教学要先慢后快，稳稳地把握好前期教学的节奏。这是有生字教学的内容和特点决定的。你们看，初学生字，笔画、结构、读音、组词，一个生字要掌握的内容有这么多，不仅要读，还要会写。不仅要背诵韵文，还要会读会默笔画。要想孩子把子写好，初练笔画时还要“慢火炖”，都是急不得的，等笔画的起笔、行笔、收笔熟练了，速度自然就上去了。
也有老师认为：孩子初次与“生字”打交道，不再是以前的“萍水相逢”，而是要“深交”了，多少有些陌生而“胆怯”，得让生字给孩子留个“好印象”，让孩子不至于被生字学习的难度的“吓坏吓跑”。所以一些有趣的生字故事、生字游戏不妨多挖掘挖掘，实现资源共享。
大家都觉得有道理，为了更方便地取“各家之所长”，每天作业的布置都放到群里“亮一亮”，看看进度，看看作业的设计，大家好适时调整，以最高效的教学帮助学生过好“识字”这一关。
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