春天，繁花吐蕊，万木峥嵘，正是踏春赏花的好时节；春天，天气转暖，万物生长，正是播种的好时节。草长莺飞的三月，二年级语文组的老师们讨论、制定了“花儿朵朵”项目学习暨语文综合实践活动方案，四到五月份，老师们根据制定的方案有序开展了丰富多彩的活动，整个项目学习贯穿了大半学期，活动时间长、活动效果显著，通过一系列活动培养了学生的审美能力、观察能力、收集资料的能力，激发了学生爱护花卉、热爱生活的情感，提高了学生对文字的感受力和语言表达能力。

【观察篇】

1. 胜日寻芳城南园

三月的校园，绿草茵茵，繁花盛开。淡粉色的垂丝海棠、浅红色的重瓣樱花堆满枝头，争芳斗艳，灿若云霞。漫步校园中，仿佛置身花的海洋。

最是春光莫辜负，老师们带着二年级的小朋友出来赏花啦！三色堇、垂丝海棠、山茶花……美丽的花儿收入眼底，藏在心中。闻闻这朵，很香很香；亲亲那朵，仿佛自己也成了花儿啦。这是什么花？那是什么花？别急别急，老师们可是花儿专家，听听老师把花儿知识来介绍吧。一边赏花，一边聆听老师的介绍，既开了眼界又长了知识，何乐而不为呢。瞧，大家呼吸着清新的空气，脸上荡漾着暖暖的春意，一阵阵银铃般的欢笑声在耳边萦绕。

2.踏青赏花江淮园

四月，二年级的孩子在老师们的带领下，来到江淮文化园踏青赏花，感受春色满园的芬芳，感受百花盛开的绚烂。道路旁、花坛里、院落里……所到之处都能看到红花檵木，开得火红，开得热烈，映得小朋友的脸儿红扑扑的。百鸟园门口那株紫藤花更是引得小朋友们纷纷驻足观赏，一串串紫藤花挂在遒劲弯曲的枝头，像一串串紫莹莹的葡萄，又像一串串造型别致的紫风铃，风儿吹过，那“紫风铃”似乎在“丁零丁零”唱着动听的春之曲呢。

【研究篇】

1.长在自然界的花

为了让学生了解更多的花儿，懂得更多的养花知识，老师们指导孩子们自主选择一两种喜欢的花儿作为研究的对象，通过查阅资料、访问有经验的花农等形式，研究花儿的生长特点，以“研学单”的形式呈现研究成果，“研学单”中有的孩子记录了花儿的习性、生长特点、养护注意点等，有的孩子用文字描绘了自己观察到的花儿的样子、颜色、味道等。在班级交流中，孩子们侃侃而谈，俨然是小小园丁、小小花博士。

2.开在文字里的花

大自然里的花儿令人赏心悦目，开在文字里的花儿让人回味无穷。老师们组织学生通过多种途径积累与花儿有关的成语、古诗、句子，指导学生将积累的内容书写在读书卡片上，再根据学生的积累筛选、梳理成“花儿朵朵”诵读单，每天早读、午读，领读三遍，做到日有所诵、周有所诵，熟读成诵，感受文字里的花儿的独特韵味。

【实践篇】

1.我当小花农

过了清明，天气渐暖，适合栽种小花卉。在老师们的号召下，“我当小花农”实践活动拉开了帷幕，从选种到栽培，孩子们亲力亲为。喜欢什么花儿就买什么花种子，喜欢盆栽就买小小罐头花种子，喜欢水培就买碗莲种子，喜欢在院落里栽种就买植株，想研究植物的母叶就选择叶插……买好了花种子仔细研究栽种注意点，然后就开始播种啦。

首先将花种子播撒在营养土里，播种深度适宜，然后洒上水，保持表面潮湿，接下来就慢慢等待种子发芽、生长、开出美丽的花儿。等待的日子虽然漫长，却惊喜不断，当看到花种子破土而出的时候多么兴奋，当看着花苗一天比一天高，叶片一天比一天多，多么高兴。“我的花苗已经有8厘米高了。”“我们家的苗儿上面还有只小瓢虫，怕它是只害虫，就把它捉走了。”“因为花盆装不下，我家的苗儿搬新家了。”“我家的牵牛花开花了，有紫色的，有蓝色的，就像小喇叭，可好看啦！”“我家的波斯菊也开花了，细细的花瓣、小小的花朵，可漂亮。”每天来到学校，小伙伴之间总有聊不完的话，话语中透着喜悦、激动。有辛苦有付出，花苗才会茁壮成长，才会开出娇艳的花儿。

就连教室门口的小小花池也被开辟成了班级小花园，西红柿、紫茄、玫瑰纷纷在小花园里安家。孩子们自告奋勇当“小园丁”，浇水、锄草、插杆牵藤，干得有模有样。每天，小花池前都围着不少孩子仔细观察一番，仿佛每一次观察都能有新的发现。瞧，西红柿开出小小的黄花，紫茄开出小小的紫花，玫瑰打出了第一个花骨朵了……

“我当小花农”乐趣无穷，收获多多，既培养了动手能力，又真切感知植物生命体的生长过程，多有意义啊！

2.我写养花日记

养花的乐趣不仅在“养”，还在“记”，用文字用绘画记录下养花过程中的点点滴滴。为了指导学生写好养花日记，语文老师专门进行了观察指导、写话指导。播种、期待、破土、移盘、剪枝、牵藤、开花、结果……每一个过程、每一个细节都可以成为鲜活的写话材料，都可以写成一篇日记，一篇篇日记形成了一组真实、真挚的养花日记系列了。有的孩子专门给日记配了插图，有的孩子专门将养花照片打印出来，剪成漂亮的图案，贴在日记里，一篇篇养花日记又被孩子们的巧手包装成了一个个绘本故事了。孩子的用心来自于他们的真心，只有用心养花，才能真心写话，才能吐露真情。

自己写的养花日记，得到大拇指，得到积分卡，不也是一件乐事吗？

3.展示会上秀风采

养花的乐趣还在“说”，说中秀风采，说中展自信。在项目学习成果展示会上，孩子们纷纷将自己心爱的劳动成果带来，有的带来了牵牛花，有的带来了含羞草，有的带来了太阳花……他们大方展示、深情讲述。有的讲述自己的养花故事，分享养花的欢喜与忧愁；有的借助一张张照片描绘花草的成长过程，感受花草生命的精彩。孩子们的讲述真实中见真情。

【期待篇】

踏春赏花，将美印在眼睛里；读文赏花，将美记在心里；养花护花，将美好的事儿寄予双手间；写花赞花，将难忘的事儿记在文字里。只有付出了心血，倾注了精力，才会收获“花儿朵朵”，才会“心儿悠悠”。在接下来的日子里，我们静待更多的花儿开放。