“不动笔墨不读书”，这是前人读书的经验。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”这些阅读教学的理念昭示：阅读应该放手让学生自己去感悟、理解，学会欣赏与评价，提高学生的参与度。让学生在阅读中批注是培养学生“不动笔墨不读书”习惯的最佳途径。而小升初推荐阅读书的时候更是要求了做阅读批注，怎么让孩子做好批注？

　　一、有关批注的内容

　　1.批注的概念

　　批注:常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。

　　批注：在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。

　　批注:阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短词断句，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。

　　2.批注的位置：

　　可以是“眉批”（批在书头上），也可以是“旁批”（字、词、句的旁边，书页右侧），还可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。

3.批注的内容非常广泛，大体可以归纳为4类：　　

（1）注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处。

（2）提要：边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。

（3）批语：读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处。

（4）警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”“抄写笔记”等字样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。

4.做批注的方法：

（1）赏析语言特色（如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻------）

（2）评点人物

（3）生发联想

（4）剖析写法

（5）批判文本

（6）质疑问难

二、有关做批注的注意点：

　  “批注”时应注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。

在原书地方写你的真实的感受，写不下可用其他纸张。有什么写什么。不拘一格。如果该书你准备阅读多次，注意每次用不同的笔写。

（六年级语文）