音乐欣赏是小学音乐教学的重要内容，它不仅能使学生了解优秀的音乐作品，开拓他们的音乐视野，还能丰富并开发学生的想象力，培养他们的音乐鉴赏力、创造力。《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》(以下简称《新课程标准》)指出，“感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义”。因此，在小学音乐教学中，我们要努力提高音乐欣赏教学的实效性，培养学生的音乐审美能力、表现能力和创造能力，促进其身心健康发展。

一、介绍时空背景，引导初步感知

每一首歌曲（乐曲）的形成都有其独特的历史背景和地理环境。不同的历史时期、不同的地域因素，会形成不同的音乐。就时代背景来说，在抗日烽火中，产生了《松花江上》《大刀向鬼子们的头上砍去》这样富有历史意蕴的歌曲；而在社会主义和平建设时期，则涌现出《歌唱祖国》《我们的生活充满阳光》这样歌唱幸福生活的歌曲……就地域因素来说，东北民歌旋律清新明朗，节奏规整，接近自然语言形态；西北民歌语言简明洗练，形象鲜明生动，表现手法多样；而江南民歌婉转轻盈，含蓄细腻，和北方的豪爽粗犷形成了鲜明的对比……通过其产生的独特的时空背景的介绍，可以为学生欣赏音乐、领悟其深刻内涵，打下坚实的思想基础。

例如，《游击队歌》（凤凰国标教材三年级上册）是著名作曲家贺绿汀先生创作于抗日战争年代的一首优秀歌曲。它旋律流畅轻快，节奏密集，富于变化，表现了游击队员深入敌后、神出鬼没打击敌人的英雄形象。教学中，笔者首先通过多媒体技术，把学生带入烽火连天的抗日战争岁月，引导他们感受中国共产党领导下的抗日军民不畏强暴、奋勇杀敌的革命英雄气概。然后告诉他们，这首歌就是作者在耳闻目睹抗日军民英勇杀敌的震撼场面后有感而发创作出来的，是对当时历史的真实写照。通过这一展示和讲述，将学生置身于这样的历史情境之中，就能使他们在音乐欣赏中充分体会到游击队战士顽强的革命意志、必胜的革命信念和伟大的革命乐观主义精神。

二、多种形式结合，激发参与热情

《新课程标准》指出，“所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径”；应“根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣”。在小学音乐教材中，音乐作品的实践形式很多，包括演唱、演奏、音乐游戏、载歌载舞等。教学中，我们应根据小学生活泼好动、好奇心强、形象思维能力较强的心理特点，通过多种形式来表现音乐，使他们在演唱、演奏、舞蹈中或倾听、观察、思考中感受音乐作品的魅力，从而激发欣赏的兴趣，产生学习的动力。

例如，《丰收歌》（四年级上册）是歌舞《丰收舞》的主题歌。歌曲旋律优美流畅，节奏轻快并富有律动感，生动地表现了劳动人民载歌载舞欢庆丰收的情景。教学中，笔者首先引导学生听录音，初步感知其二四拍的节奏。接着，让他们跟着录音轻声哼唱，感受人们欢庆丰收的喜悦心情。在此基础上，指导学生在乐曲声中试着表演丰收时人们欢庆的各种场景。在这一过程中，笔者采用了聆听录音、轻唱歌曲、载歌载舞等形式，成功地在欢乐的乐曲声中营造了生动活泼的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，收到了良好的效果。这样做，不仅培养了孩子的欣赏能力，还培养了他们的创造能力。

三、领悟歌曲内涵，形成审美能力

《新课程标准》要求我们引导学生“通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶”。每个音乐作品都有其别具一格的特点——从乐曲来说，或慷慨激昂，或哀怨缠绵，或婉转轻盈……从歌词来说，或豪爽粗犷，或含蓄细腻，或简明洗练……在音乐欣赏教学中，我们应引导学生把握乐曲、歌词的特点，通过体会动人的旋律、理解感人的歌词，深刻领悟歌曲的内涵，从而形成音乐审美能力。

例如，《我的祖国》（五年级上册）是一首优美的抒情歌曲。它词曲并茂，是一首典型的歌词的文学形象和旋律的音乐形象高度结合的统一体。其歌词本身就是一首非常优美的抒情诗；而其旋律的主歌是颂歌与抒情歌曲相结合，副歌部分又有进行曲的特点。整首歌节奏清晰，结构工整，速度适中，旋律雄壮。在引导学生欣赏时，我们既要使他们懂得作者在歌词的字里行间流露出的对祖国的无限深情，又要让他们从雄壮的旋律中感受中国人民在建设社会主义新中国的过程中所表现出来的那种刚毅、豪迈、奋勇向上的气势。

《新课程标准》指出，“音乐课的基本价值在于……使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度……”在小学音乐教学中，我们应努力提高音乐欣赏教学的实效性，培养他们的审美能力、想象能力、创造能力和表现能力，以实现其多元发展的目标。