摘要:在小学体育篮球项目的教学当中，为了适应小学生的身体及心理特征人们发明了游戏教学法，这一方法得到了教育界的广泛人可，它提高了小学体育篮球教学环节的教学质量。本文从提高小学体育篮球教学环节的教学质量和学生身体素质的提高为方向，分别对游戏教学的现实意义、开展的原则和步骤等进行了分析和研究，最后得出了在小学体育篮球教学环节应用游戏教学法的规律。

关键词：小学体育;篮球教学；游戏教学；渗透

引言

随着国家对教育事业的重视，人们也越来越认识到教育对孩子的重要性。尤其是小学教育更是重中之重，因为小学阶段学生还处在人生的启蒙阶段，对事物没有自主的判断能力，因此小学的教育将会为孩子未来的道路指引方向。随着教育事业的发展，近些年人们的教育观念也发生着变化，唯成绩论已经是过去式，现在的教育更加注重学生的全面发展，因此学生的体育成绩也是十分重要的，拥有健康的体魄才是长久发展的基础。因此，本文从小学体育篮球项目的教学入手，清晰的说明了体育教学的重要性，并利用游戏教学法研究提高课堂兴趣的方法，希望对今后的教学贡献一份力量^[1]。

{C}<!--[if !supportLists]-->一、{C}<!--[endif]-->游戏教学法对小学体育篮球环节教学的意义

{C}<!--[if !supportLists]-->（一）{C}<!--[endif]-->促进实现体育教学目标

我国的教育改革及新课标的制定对小学体育教学有了新的要求，即要以身体健康为重，把身心健康放在第一位，同时要求在课堂中以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，在教给学生们体育知识和体育技能的基础上要提高学生的体能和学生坚定的意志及团队合作能力，从而让学生的身心健康得到保证。尤其是篮球项目更是提高学生合作能力的重要环节，将游戏教学使用在小学体育篮球教学中，不但可以提高学生们的运动能力，而且可以让学生在体育的课堂中感受到体育的魅力和乐趣，从而充分的调动学生的积极性，让他们积极的参与到体育活动中去。除此之外，游戏教学还能让教学中学生的主体地位得到保证，让学生成为课堂的主人，这些都对目前的小学体育教育有着不可替代的作用^[2]。

{C}<!--[if !supportLists]-->（二）{C}<!--[endif]-->有利于课堂管理

在小学的整体教育系统中，体育课是非常重要的一部分，尤其是篮球教学这样的集体教学项目，篮球项目的广泛开展不仅可以锻炼学生们的身体和体能，还可以提高学生团结一致的合作能力提高集体荣誉感。提高学生们的身体素质和他们热爱体育的积极性是小学体育教学的一个首要目标。在我国，小学体育的课堂主要是以室外环境和运动锻炼为主，这样的环境相比于在室内的课堂，体育课堂的教学秩序更容易受到其它因素的干扰，在一些其它因素的干扰下，学生们的注意力便不能够集中，尤其是年龄小的低年级同学。因此，如果体育课堂的教学和其它课程一样按部就班，就会显得枯燥乏味，不能引起学生的兴趣。而在教学中使用了游戏教学法就可以让课堂的氛围变得轻松愉快，语言也更加的生动形象，同时在游戏中学习知识，更能加深学生的理解，这样就可以大大的提高学生的课堂兴趣。不仅如此，游戏正好可以适应小学生们的好奇心，发挥他们活泼乐于探究的特点，也让老师可以更好的管理课堂秩序，让学生们都投入于课堂之中。

{C}<!--[if !supportLists]-->（三）{C}<!--[endif]-->有利于加深学生终身体育观念

   “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这是孔子说过的一句话，也表明了孔子对于教育的看法^[3]，即兴趣才是学生最好的老师。在小学体育篮球教学中，如何提高学生对篮球的兴趣才是关键。只有学生真正的热爱体育，热爱篮球，才能在课堂中保持专注，将注意力集中在课堂之上，同时能够在课堂中始终保持自信，乐于参与到篮球活动之中。而游戏教学法正好适应了小学生活泼好动的特点，并且在课堂中使用游戏教学法可以为课堂打造一个好的气氛，充分的调动学生的学习积极性，让学生们爱上体育，并且自始自终保持良好的运动习惯，这也对学生的终身体育观念起到了引导的作用。

{C}<!--[if !supportLists]-->二、{C}<!--[endif]-->游戏法应用的规律

{C}<!--[if !supportLists]-->（一）{C}<!--[endif]-->主体规律

小学体育教学中篮球的开展需要老师和学生充分的互动，在课堂的教学中，我们要确立学生为课堂的主体，老师应该积极的去引导学生们，所以，老师应该主动了解每一个学生的特征和他们感兴趣的内容，并且根据他们的兴趣来安排课堂中的各种教学内容，这样才能够树立学生为主体的地位，从而提高学生的创造力让他们主动去参与到活动中。小学体育篮球的教学目标在于让学生们得到身体锻炼的同时还能够增加他们团结合作的能力，之后掌握一些体育知识和技能，培养学生终身体育的观念。所以在体育教学中使用游戏教学法，就一定要以学生为主体，例如：在课堂中老师可以设置一些竞赛、情景、角色等游戏来进行篮球的教学，学生们必然会对这样丰富多彩的游戏感兴趣，同时寓教于乐的游戏提高了学生的参与度，可以让学生之间多一些互动和合作，这样他们在快乐之中还学到了知识锻炼了身体何乐而不为呢^[4]。

{C}<!--[if !supportLists]-->（二）{C}<!--[endif]-->增强课堂趣味性

   小学教育不同于其它阶段，因为小学生的年龄尚小，对一切事物都有十足的好奇心，但是这样的好奇心并不会持续很久，小学生的兴趣会不断的转移，缺乏持之以恒的韧劲，做事更加的情绪化。所以，在小学体育教学中使用游戏法时，要想办法提高学生的学习兴趣，充分调动他们的积极性。在我们的课前准备中，我们老师一定要事先了解学生对什么样的内容更加感兴趣，从而设计一些好的游戏环节来引起他们的注意力，让课堂内容更贴近学生的兴趣点，这样学生自主学习的能力也得到了提高。这些都对学生们的发展有益，可以促进他们终身体育观念的形成保持对体育长久的兴趣。 

{C}<!--[if !supportLists]-->（三）{C}<!--[endif]-->具有针对性

在使用游戏法进行篮球教学的过程中，我们的教学活动和教学内容要具有针对性，这不仅是对学生的兴趣要有针对性，同时还要根据学生的个人特点和知识掌握情况提出针对性。我们已经确立了学生为主体地位的课堂形式，不管是学生的心理发育还是学生对体育技能的掌握都是一个不断变化的过程，所以，老师要根据这些变化有针对性的进行教学的创新^[5]。  

{C}<!--[if !supportLists]-->三、{C}<!--[endif]-->体育教学使用游戏法的步骤

{C}<!--[if !supportLists]-->（一）{C}<!--[endif]-->游戏法的导入

在我们日常的体育教学中，游戏法如果可以顺利的是使用到课堂中是对课堂有着很大影响的。所以我们要充分的重视游戏化教学，积极的引导学生参与到体育游戏当中去。例如：我们可以让学生模仿青蛙或者兔子等小动物，对运动前做好准备活动，防止运动受伤，能够成功引入对游戏化教学活动的顺利进行，这样一来课堂的氛围也活跃了起来。

{C}<!--[if !supportLists]-->（二）{C}<!--[endif]-->游戏法教学的使用

上面说了游戏法的导入，在课堂中有效的使用游戏法是非常重要的环节。例如：在篮球的教学中，老师需要让学生掌握基本的运球动作，就可以学生运球进行接力赛跑。这样的游戏即可以让学生逐步提高运球的稳定性还可以激发学生求胜的欲望，让学生积极的参与进来，如此一来课堂的教学效率也提高了。

{C}<!--[if !supportLists]-->（三）{C}<!--[endif]-->游戏教学的体验

在小学体育的课堂上，游戏法的体验过程是对体育知识进行实践的过程，这样的体验过程可以让学生对体育知识又更深的理解。因此，在游戏化教学体验环节中，教师需要对学生实践中的技术动作要领做出指导，并指出学生在体育联系中存在的问题，从而让学生能够在轻松的学习氛围中认识到自身在理论应用实践中存在的缺陷，并对相关技能进行完善与强化。例如：在学习篮球投篮的时候，可以让学生们自由组队进行比赛，强化他们对投篮理论知识的理解^[6]。

结束语

本文阐述了游戏法对于小学体育篮球教学的意义和游戏法的优势，并举例说明了游戏法在实际课堂中的一些应用，希望可以对今后广大教师的教学有一定的借鉴作用，能为教育事业出一份力。

参考文献

[1]刘历红.体育游戏:学生身心健康成长的“元条件”—由一项实验所引发的思考[J].中小学管理.2012(08)

[2]赵一雄.浅议农村中小学体育教学改革[J].科技资讯.2012(03)

[3]张志勇，邓淑红.自闭症儿重体育游戏干预个案研完[J].体育科学.20;0(08)

[4]刘超，曹旭雷.初探体育教学中的“教”与“玩”[J].北京体育大学学报.2007(S1)

[5]耿忠利. 游戏教学法对小学生体育学习效果的实验研究[D].哈尔滨师范大学,2016.

[6]吴立新.浅谈游戏教学法在小学体育教学中的应用[J].电子制作,2014(24):176-177.