《国家基础教育课程改革纲要（试行）》要求我们在教学时要打破传统学科的壁垒和界限，促进教学方式和学习方式的根本变革，实现学生“多样的学习体验和丰富的学习经历”。近期，城南实验小学本部五年级围绕“民间故事”这一主题进行了跨学科探索实践。打破学科壁垒，以多学科协同方式，引导学生穿行于民间故事中，领略传统文化魅力。

如何理清一个个民间故事的情节，以及错综复杂的人物关系？孩子们用具体可感的思维导图，简洁又不失生动的画面以及清楚的文字表述，展示了他们对故事情节的把握，对人物形象的分析，以及自己独特的读后感悟。这些思维导图不仅凝聚了同学们对民间故事的理解，也展现出他们对于传统文化独特魅力的认识。

孩子们读完民间故事，书中一个个精彩的故事情节，一个个鲜明的人物形象已深深地印在了大家的心中。孩子们兴致勃勃，巧手绘画创作。

忠厚老实的牛郎， 心灵手巧的织女，敢爱敢恨、忠贞不一的孟姜女……这些耳熟能详的人物形象在大家笔下显得那么鲜活灵动。

在语文、美术、音乐教学中，运用综合实践活动的方式极其重要，不能只是简单地引导孩子们去阅读，而是要让教育的内容呈现出色彩丰富、形式多样的现象，激发孩子们对于文化艺术的兴趣和热爱，为文化传承筑牢基础。

中国文化博大精深，我们肩负着传承和传播传统文化的重要使命。民间故事最重要的特点就是口口相传。民间故事中丰富的想象、离奇的情节，让同学们都爱上了讲民间故事。各班以学习小组为单位进行民间故事讲演。孩子们自己动手做道具，利用课余时间进行排练，并根据剧本中的主要人物或主要情节制作宣传海报，为自己团队的展演呐喊助威。

 这次民间故事跨学科活动让同学们在轻松愉快的氛围中不仅传承了文化经典，而且丰盈了文化底蕴，培养了综合素质，更激发了孩子们对传统文化的兴趣和热爱。