美术课课堂纪律的几点看法
美术课课堂纪律的几点看法
作者：谢越青
作为一名专职的美术教师，即不是班主任也不是主课老师，怎样处理好美术课的课堂纪律，课堂气氛即活泼又不是闹哄哄，尺度把握好还是有一定艺术的。
我在低年级上了两节美术课。今天的课和平时的课有所不同，那就是这两节课的学生作品是以小组合作的方式来完成的。学生对合作画很感兴趣，但是小组合作时的课堂纪律一般都会比平时差些，这时老师的引导很关键。
我个人认为，一节课的课堂纪律直接影响到课堂学习效果的好坏，这也是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子端端正正地坐在那里，比如四年级的制作台历一课，因为是手工课，需要学生相互合作完成。所以他们会凑在一起各抒己见，不会像大人那样可以克制自己，这样势必造成课堂纪律松散。再如二年级的吹画一课，需要用到一种全新的绘画工具和材料——水粉（水彩），很多学生对这种新的表现方法十分感兴趣，不等的作品完成就会相互交流起发生的有趣的现象，这就难免造成了上课纪律的混乱。还有就是一些绘画课，为了更好地调动好孩子的积极性，激发学生的兴趣和创新就有可能让学生进行小组创作，课堂也会显得不安静。问题是这样形式上的“乱”并非无效：学生在一起能互助互帮，充分调动学生的积极性。
看过一个报道，国外的一些老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们可以给孩子足够的空间创作。学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。我想这在国内肯定是行不通的。学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。怎样兼顾呢？那就是要要做到活而不乱。我想只有教师在组织教学上收放自如，才能处理好一些重难点的环节，才能上好一节课。
如何处理这少数同学的课堂表现，我觉得重点还是教师在课堂上对他们的引导。比如说：可以采用一些激励机制，在课堂上做记录，记录学生在课堂上方方面面的表现，如课堂纪律表现、用具准备情况、完成作业情况、课堂上的精神面貌和态度等，并定期向大家公布。现在看效果还是不错，能激发大家的积极性。
我想只有我们加强自身学习了，才能提高自己的课堂教学艺术。只有巧妙的运用一些教学方法，才能更好的处理好一些课堂问题。只有不断努力，才能做得更好。
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