《小毛虫》一文描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。通过小毛虫的蜕变过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展。

一、用多媒体调动学生学习的激情和欲望。

首先，我创设情境，出示蝴蝶图片，吸引学生眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽，让学生有兴趣去探索文章内容。在学习小毛虫蜕变成蝴蝶这一情节中，用图片演示整个过程，让学生有更加直观的印象，明白小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”，懂得小毛虫是自信的、坚强的、乐观向上的。

二、要进一步加强朗读，在语言环境中理解词语。

在本课的教学中，我把学习的重点放在了引导学生认真朗读课文上，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。

在教学过程中，我注重在语言环境中理解词语。比如“生机勃勃、笨拙、九牛二虎之力”等词的理解。通过“读”进一步了解课文的内容。通过对小毛虫句子的反复朗读，读后想一想“你想对小毛虫说什么？”并抓住“九牛二虎之力”、“挪动了一点点”、“周游了整个世界”理解“笨拙”的意思。进一步体会小毛虫的“可怜”，这时，学生内心的感受就会自然体现在低沉、缓慢的朗读中。同时在读中加深对词句的理解。

我通过比较朗读，激励性朗读，分角色朗读等来激发学生读书的欲望，让学生在读中感悟文本。

三、引导学生养成积累词语和短语的习惯。

这是一篇美丽的童话故事，语言生动，用词巧妙。不仅用了许多生动的四字词，还有许多优美短语的运用，给文章增色不少。这些词语不仅要反复朗读还要会写会用，让学生养成积累词语的习惯。

四、指导生字书写，注意避让穿插

低年级的语文教学教学中，不仅要关注汉字的书写，还要关注写字习惯。引导学生学会观察，注意字的结构、比例，写前指明学生的观察方向，写后评价反馈，在看和写的实践中把字写美观，提高书写能力。

五、初步训练学生借助提示讲故事

我设计的说话训练是“借助图片与文中的关键词讲述故事”我希望通过这个说话练习，不仅能培养学生的说话能力，而且能够让学生通过说话练习初步学会讲故事。

不足之处：在我原先的教学设计中，设计了多种形式的朗读，但在教学过程中，由于认读字词花费的时间多，课堂环节衔接不自然，导致后来时间不太够，学生感悟少。在指导朗读上，也是急匆匆带过，但课后仔细想来，课堂上时间再紧张，也应该给学生充分的时间进行朗读，让学生在朗读中深入感悟与理解课文内容。

这次课让我明确了今后的教育教学中努力的方向，深入研读教材，不断积累教学经验，不断提高自身教育教学水平。