【教学目标】

1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“编、织、纺”等8个字，领会汉字穿插避让的书写要领。

2.朗读课文，理解并积累“生机勃勃、挪动、九牛二虎之力”等词语。

3.体会“每个人都有自己该做的事情”的含义。

【教学重难点】

1.认识理解生字新词。

2.体会“每个人都有自己该做的事情”的含义。

【教学过程】

板块一  猜谜导入，揭示课题

1.猜谜导入，揭示课题。

谈话交流：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（蝴蝶），出示图片。　

（1）你们知道蝴蝶小时候是什么样子的吗？（小虫子）   　　

2.今天就让我们一起学习一篇和它有关的故事吧。齐读课题第22课---小毛虫（揭题：22 小毛虫）

【设计意图】谜语与图片的导入，直观形象，能激发学生的学习兴趣。

板块二 识字读词，整体感知

1. 识字读词

（1）读准前后鼻音、鼻边音的生字及轻声词。

（2）随文读准多音字尽。

2.将词语宝宝送到课文里，读课文初步了解小毛虫变化的三个阶段。

交流变化。相机板贴：小毛虫--茧--蝴蝶。

3.图文结合，说说小毛虫的变化过程。

【设计意图】将本课的词语进行集中认读，读通课文，理清脉络，图文对照

既帮助学生把握文章脉络，也为学生讲好故事打好基础。

板块三  自主探究，走进小毛虫

1.这是一只怎样的小毛虫呢？自由朗读课文第1～3自然段思考这是只怎样的小毛虫。

2.学习第一自然段，感受小毛虫的可怜。

（1）学生交流，课件出示：

l  大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞......到处生机勃勃。

l  只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

（2）看图想象：昆虫们会说什么？从学生交流中感受“生机勃勃”的含义。

（3）指导朗读，读出轻松、欢快，充满生机与活力的语调。

（4）对比朗读读出小毛虫与其他昆虫的不同，体会小毛虫的可怜。

3.学习第二自然段，感受小毛虫的笨拙。

（1）小毛虫怎样在树叶上爬呢？

（2）相机理解“九牛二虎之力”与“挪动”。

联系生活实际理解“九牛二虎之力”，动作演示理解“挪动”。

（3）带着理解朗读体会小毛虫的笨拙。

3.学习第三自然段，感受小毛虫的坚定。

（1）学生交流。

（1）学生交流，相机出示：它懂得：每个人都有自己该做的事情。

（2）句式训练：结合图片填写：蜜蜂该做的事是（ ），青蛙该做的事是（ ），蜘蛛该做的事是（ ），小毛虫该做的事是（ ）。

（3）明确小毛虫眼前做要紧的事，交流体会小毛虫勇敢面对自己的不足，找到自己努力的目标。

（4）指名读，齐读第三自然段，重新认识这只勇敢、坚定的小毛虫。

【设计意图】聚焦“小毛虫”，抓住关键词，指导朗读，读悟结合。了解小毛虫地笨拙、可怜、坚定等特点。

板块四：书写生字，注意穿插

小毛虫没有悲观失望，没有羡慕任何人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。它学习抽丝纺织，编织牢固的茧屋。现在我们就来写“纺、织、编、消”5个字。

1.出示“纺、织、编”，你发现了它们是什么结构？观察发现特点：都有“纟”，都和丝织品有关。要写好它们你有什么要提醒大家的吗？

2.师范写，提示要领：关注关键的笔画，左边的最后一笔是提，注意避让，右边的撇田字格竖中线穿插到“纟”下。

3.接着出示“消”。“消”中“月”第一笔变成竖。

4.学生描红，练习书写。

5.写字展评。重点评价笔画间的穿插、避让。

【设计意图】低年级的语文教学教学中，不仅要关注汉字的书写，还要关注写字习惯。引导学生学会观察，注意字的结构、比例，写前指明学生的观察方向，写后评价反馈，在看和写的实践中把字写美观，提高书写能力。

总结课堂，布置作业

1. 完成习字册；

2. 阅读《丑小鸭》。

【板书设计】    

22.小毛虫

每个人都有自己该做的事情。

小毛虫       茧            蝴蝶

可怜

笨拙

勇敢坚定