[教学目标]

1.认识“卖、牌”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。

3.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

[教学重点]

1.识记生字词，有感情朗读人物对话，了解故事内容。

2.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。

板块一：谈话交流，激趣导入

1.同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的广告。瞧，它在这儿呢！

吉塘出售

本人现有一泥塘出售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水是休息养身的好地方，如有想买者，请速与本人联系。                             

                                       联系人：青蛙

                                      联系电话：呱呱呱呱呱

2.（出示课题）同学们，看到这个广告，你们想知道些什么？（鼓励学生大胆的围

绕课题，提出问题，发现问题。）

3.大家小脑袋里装着好多小问号。青蛙为什么要去卖泥塘呢？都有哪些动物来买，他的泥塘卖出去没有呢？老师也和大家一样，很想知道青蛙的泥塘卖出去没有？

4.今天我们就一起来学习这篇《青蛙卖泥塘》（板书课题 齐读）                 

板块二：初读感知，识记生字

活动一：

1.  自由朗读课文，找出藏在文中的生字,把字音读准。难读的字词多读几遍。

（小提示：如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。）

2.读完的同学在每一自然段前标上序号。

1.老师检查读生字

（1）带拼音认读生字。注意读准“舒”是翘舌音，“撒、栽”是平舌音，“坑、挺、咏、愣”是后鼻音。

（2）去拼音认读生字。

（3）老师打乱循序读，老师带读。

（4）男生、女生比赛读。

3.读课文，读通顺词句。

（1）现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。

（2）学生自由读。

（3）指名读，学生评并纠正。

板块三：探究感悟，理清脉络

活动二：

学生再读课文，要求边读边思考：

小青蛙为什么要卖泥塘？

（小提示：在自己不懂的地方做上记号。）

1.小组讨论,全班交流。

预设:青蛙觉得这里不怎么样,他想把泥塘卖掉,搬到城里去住。

2.  小组分角色朗读课文３~９自然段。边读边思考：小动物们为什么没有买青蛙的泥塘？

3. 围绕问题进行探究。重点指导朗读老牛和野鸭的话，理解它们的意思。

4.  在学生理解的基础上，有感情地朗读。

5.  拓展延伸：想一想，还会有哪些小动物们路过青蛙的泥塘，它们看见泥塘会说些什么呢？

板块四：指导书写，学写生字

1.学生认读“蛙、卖、搬”等8个生字。

2.学生自己记字形，小组交流讨论，全班汇报。

3.学生观察这几个字在田字格怎样写才好看？（指名交流）

4.师范写，重点指导。

卖：与“买”字做对比分析。

蛙：右边是两“土”字叠加，注意横画长短分布。

搬：中间的“舟”字横画不穿头。

5.学生描写生字，教师巡视指导。

6.交流展示

总结：青蛙的泥塘到底有没有卖出去呢？我们下节课再来学习吧

板书设计：

青蛙卖泥塘

          卖     买            老牛          没有草

          蛙                   野鸭          水太少

          搬