<!--[if gte mso 9]>　1111　　　　MicrosoftInternetExplorer402DocumentNotSpecified7.8 磅Normal0　　 　

读书节期间，二年级部按照“学生主体、全员参与”的原则，“内容充实、形式多样”的要求，开展了丰富多彩的读书活动，从送别诗赏析到口才与表现课程展示再到必读书目汇报，每一个活动精心策划、扎实有效，引领学生沐浴书香，徜徉书海，从而享受读书的快乐、学习的快乐。

送别诗中品真情

二年级必背古诗中有六首送别诗，我们以“送别诗”为切入口，为学生打开诗歌文化的一扇窗。要想品味送别诗中情，就要赏析送别诗。老师们利用语文半日研修时间商讨、打磨赏析课教案，精心制作PPT。每天的早读课俨然成了送别诗赏析课。六首送别诗，六个早读课，每个早读课都洋溢着浓浓的诗情，每个早读课都流淌着诗歌文化的音韵。你看，那些眼睛含着笑，放着光，那是孩子们被古人送别的真情感染了；你听，那动人的声音，似乎都能穿越时空，那是孩子们在动情地吟诵送别诗。在解诗、赏诗、议诗后，孩子们再读送别诗，又多了几份沉思，多了些会心的眼神交流，原来古人送别多讲究，有的目送，有的话别，有的以酒相送，有的以歌相送，有的分别时依依不舍，有的分别时豪迈慷慨，有的分别时情深义重，那“孤山”，那“柳”，那“雨”，那“草”无不表达了离别时的心境，果然是“别”有滋味在心头。最美不过唱诗乐，在空灵的童音中，孩子们跟着哼唱，情不自禁地微微摇摆，那完全陶醉的模样是最美最美的姿态。

送别诗像一杯酒、一首歌，又像一道风景，悠远流长。在“送别诗画”创作活动中，孩子们以文配画的形式书写、描绘着自己对送别诗的理解。一首首送别诗，一幅幅感人的画面，诗中有真情，画中有真意，别有一番风味。孩子们的创作让我们在感受送别情意时，也仿佛看到了那一幅幅别离的画面。古道边，晴翠接荒城，别离的人心中的不舍就如荒草一般无限蔓延；黄鹤楼，孤影伫立，望着友人的船只消失在天尽头，那滔滔的江水如离别人的思绪绵绵不绝……孩子们的画笔虽显稚嫩，诗中的真情却喷薄欲出，在孩子们的画中，我们看到了太多的别离，品味到了送别诗的意境。

童声诗飞扬

11月30日，学校阶梯教室里，二年级部“童声诗飞扬”诗歌朗诵比赛如火如荼地举行着，这是一场高水平的较量，是一场诗歌朗诵的盛宴。

此次诗歌朗诵比赛，二年级各班高度重视，准备充分。老师们每天中午利用午读时间带领学生欣赏优秀诗歌朗诵视频，激发学生对朗读艺术的热爱，并专门利用口才与表现课指导学生朗诵诗歌，从语调的处理、节奏的把握等方面做示范，再进行小组推选、全班评比，班级比赛中脱颖而出的学生最终代表本班参加年级部比赛。

比赛中，选手们落落大方、充满自信，展示了个人风采。在优美的旋律中，在唯美的画面下，选手们或独吟，或齐诵，深情演绎着优美的诗歌。二（11）班的崔婧雯、孙海辰、朱建安、吴心怡朗诵的是《我骄傲，我是中国人》，他们时而深情款款，时而慷慨激昂，表达对祖国的无限深情，博得阵阵掌声。二（1）班的陆张语朗诵的是高洪波的作品《我想》，语调时而舒缓，时而欢快，让我们感受到了童年的美好、想象的奇妙，令人回味无穷。二（9）班的李梓冉声情并茂地朗诵军旅诗歌，把我们带进了厚重深沉的战争年代，二（10）班崔梓楠朗诵的是自己的原创诗歌《妈妈，我爱你》，饱含真情，表达了对母亲的爱……孩子们以诗叙事，以言抒情，尽情挥洒热情，抒发了他们对祖国对生活对生命的挚爱，领着我们走进诗歌的殿堂，诗歌的音韵在孩子们的悠悠童声中飞扬。

我与匹诺曹交朋友

《木偶奇遇记》是二年级必读书目之一。前期，各班利用午读时间，对整本书进行了阅读。读书节期间，各班开展了以“我与匹诺曹交朋友”为主题的阅读汇报。

汇报课上，匹诺曹的一段生动有趣的自我介绍吸引了学生的注意力，激发了学生汇报的兴趣，学生争着与匹诺曹交朋友，争着与匹诺曹对话。接着老师引导学生从匹诺曹这一人物形象入手，抓住人物的特点进行分析，感受匹诺曹的蜕变离不开身边的朋友、亲人的指引和感化。然后通过小组合作学习的形式讨论了匹诺曹经历的磨难，孩子们三三两两，你一句我一句地讲起故事来，小组代表走上讲台进行汇报，多角度复习了故事情节。

最后，老师精心准备了一份阅读小测试，有效地巩固了故事内容，丰富了学生阅读考查形式，以期待学生在读书中学会学习，提高阅读能力，发展个性阅读。