3月21日上午，王丽林老师在三（11）班教室倾情演绎了《花瓣飘香》一课。

《花瓣飘香》写了一个小姑娘给生病的妈妈送花瓣的事，情节简单，语言平实，情真意切，宛如一首清新淡雅的小诗。课堂上，王老师依据年段特点和课程要求，训练学生学会抓住人物对话来揣摩人物心理，分析人物性格，体会人物情感。教学时指导学生紧扣一个问题：这是一个怎样的小女孩？然后围绕“懂事”，立足于三组对话，展开研究性学习。王老师引导学生抓住人物的语言以及提示语来品读人物的特点，让学生充分感受了主要人物的特点，把握了学习重点。这节课上，王老师始终将训练情感朗读穿插于感悟语言文字之中，引导学生在读中悟情，以情促读，以情带读，不仅让学生精读感悟显性的语言文字，更让学生领会到文字中隐性存在的情感精神，大大提升了朗读和感悟效果。

在指导朗读的同时，王老师更为下面的写话教学打下伏笔，让听说读写能力的培养做得“润物细无声”。在安排学生写话之前，先给学生呈现“对话描写的两把金钥匙”这个微课，让学生在生动有趣的小博士指导下，学会如何写好提示语和人物的语言，接下来的学生展示充分证实了微课的效果，给三年级组全体语文老师一个很大的启示：在课堂上用好微课，能达到事半功倍的效果。

这节课上，王老师引领学生进行了听、说、读、写多方面的训练，使语文教学的工具性和人文性在教学中得到了很好的统一。花瓣飘香，飘在了每个孩子的心灵深处，更飘出了浓浓的语文味。