一、指导思想

以学校发展和教师发展为本，以青年教师专业发展为抓手，以名师梯队建设为突破口，全面提高教师队伍整体素质，构建和完善以学校为基地、以现代教育理论为基础、以教育科研为先导、以教学实践为导向，完善学校师资的自培，强调“因人施训”、“因需设训”，关注教师人文需求，提高教师的文化品味。坚持师德与师能同建原则，坚持专业与特长相结合的原则，坚持专家引领原则，提高教师专业发展的针对性、时效性。

二、发展目标

1.总体目标

通过建设教师发展学校，使每一位教师都能用现代教育理念，审视自己的教学实践，反思自己的教学行为，提升自己的专业水平，建成一支具有强烈的终身学习、自主发展愿望的，具有较强教育科研能力的，具有强烈的敬业精神、良好的职业道德、精湛的业务水平、健康的心理素质、广泛的求知能力、积极的创新意识、和谐的人际关系、持久的合作理念，能适应需求、面向未来的“学者型”、“专家型”教师队伍，切实提高教师队伍的整体水平。

2．分级目标

（1）合格教师，对象：职初教师（教龄0—1年）

目标：使职初教师两年后基本能成为合格教师。

途径：学校通过新教师入职培训，选择骨干教师和新教师进行学科教学和班主任工作结对子，根据要求开展传帮带的培养工作。注重“培、用”兼顾，给于职初教师一定适应期，以利于青年教师可持续发展。

达成标志：基本熟悉本校教育教学常规工作，基本能做好学校安排的教育教学工作，有教育责任感，热爱学校，热爱学生，能较好地达到对教师职业的认同。

（2）胜任型教师，对象：教龄2—5年的青年教师

目标：能达成新手阶段到胜任阶段教师的转变。

途径：师徒双向选择，自愿结对，在师德修养、教育理论、课堂教学、教育科研、学业管理等方面进行带教；提倡多参加校、县、市公开课等交流活动。

达成标志：掌握各年级教材内容和教学要求，学科专业知识扎实，能运用心理学、教育学等理论指导教育教学实践，实际教育教学效果好，有一定的教育科研意识和能力，能主动参与课题研究。

（3）成熟型教师，对象：教龄6—12年的青年教师

目标：完成胜任阶段教师到成熟阶段教师的转变。

途径：选择校内外富有教育教学经验的高级教师担任导师，校内师徒双向选择，自愿结对，在理论学习、教育科研、学科教学、班级管理等方面进行指导。

达成标志：学科教学和班主任工作形成风格，实绩明显，有较强的教育科研能力和相应的研究成果，能主持开展课题研究；有较强的带教青年教师能力，被带教者成长迅速；有较强的自觉发展意识和能力，主动参加高一层次的学历进修，能为高一级职称评聘做好积极准备。

（4）专家型教师，对象：教龄13—25年的优秀中青年教师

目标：完成骨干教师到名师的转变。

途径：选择名师、教育教学专家担任导师，选派参加高一层次的学历进修，参与学校课程与教学改革，主持开展学校重点课题研究，承担培养骨干教师的任务。

达成标志：逐步形成自己的教育教学特色；个人能完成一门自主拓展型课程校本教材的开发；优良的教科研成果得到推广；在市级层面有一定的知名度，实际教育教学效果在同类学校处于明显优势地位。

（5）资深教师，对象：教龄25年以上的中老年教师

目标：完成教育教学经验的积累，指导青年教师成长。

途径：回顾并推广教育教学经验，鼓励他们不断更新教育教学理念和现代教育技术，组织青年教师拜师，传承他们的宝贵经验。

达成标志：发挥好老教师的示范效应，好的经验和资料能得到延续和积累。

三、具体措施

1.强化师德建设。

落实新时代中小学教师职业行为十项准则，严禁发生“校外培训机构兼职取酬”“有偿补课”“体罚和变相体罚”（第一次发现，警告处分、调离教学岗位、市通报批评；较严重的，警告以上处分、调离工作单位、市通报批评；严重的，取消教师资格，清楚出教师队伍——南通精神）等严重违纪行为。健全师德建设长效机制，建立师德档案数据库，强化师德师风动态监测，对违纪违规教师坚决依法依规严肃处理。加大先进典型选树力度，弘扬师爱精神，有序推进“四有”好教师团队建设，深入开展“168”爱生行动，组织评选和表彰2021学校园丁奖，编辑《城南好故事》。庆祝第37个教师节，组织开展困难教职工慰问活动。开展“算好廉政账”专题教育活动。

2.加强梯队培养。

继续举行学科带头人教学风格、师徒同台等展示活动，举行教师“口才与表现”大赛。凝聚各方力量，加大教学骨干培养力度。继续开展“青蓝工程”师徒结对活动，重视跟岗、代培、实习教师的培养，建立良好的“传帮带”机制。做好省信息技术应用能力提升2.0培训，确保2022年底“全员培训”“全员达标”，不断提升教师专业能力素养和信息化水平。进一步推动青年教师创优团队发展。试行城南实验小学高级教师管理办法。

3.重视规划引领。

重视专业阅读氛围营造，倡导人人随身携带一本书，开展多种形式的读书会，并纳入校区、年级部、教研组考核体系。成立学校教师专业发展导师团队，帮助老师在五年发展规划的基础上形成“一人一案”。突出方向性引领，帮助优秀教师寻找专业发展的突破口和主攻方向，在教师个人“微课程”建设方面形成一定成果。

4.做强教育科研。

要聚焦课程改革、教学改革、学校改革热点，把微型课题研究与重大课题实施、学校教学特色项目研究结合起来。对照基础教学成果奖、教育研究成果奖、教育科研成果奖等评奖办学来调整研究思路，做好系统规划，提升研究品质。名特优、带头人、骨干教师要勇于担当，主动作为，做好示范。鼓励和支持更多的老师申报高级别的教科研课题、省内涵建设项目（含前瞻性教学改革课题）。指导教师将日常研究成果转化为学术研究成果。

四、实施计划

二月：

居家学习，进行线上研讨和理论学习。

三月：

1.组织各学科制定五年学科规划，教师制定五年个人发展规划。

2.组织参加海安市道德与法治优课评比活动。

3.组织参加海安市小学英语优课评比活动。

4.承办南通市徐金贵名师工作室专题研讨活动。

5.校级微型课题完成申报、指导。

6.组织创优团队座谈会。

四月：

1.承办南通市小学美术教研活动。

2.组织信息技术应用培训及竞赛。

五月：

1.承办海安市小语骨干教师培育站活动。

2.组织参加海安市小学语文优课评比活动。

4.创优团队成果展示。

5.习作教学专项调研，提升语文教师习作教学水平。

六月：

1.组织评审校级微型课题研究成果。

2.组织教师进行个人专业发展学期总结与考核。

七月和八月：

1.   组织教师假期专业阅读。

2.   邀请专家进行各学科教师专业培训。

九月：

1.组织南通市“十四五”规划教研专项课题申报。

2.组织参加小学教师信息化教学能手培训、竞赛活动。

3.组织骨干教师参加南通市序时学习课程资源研发。

4.校级微型课题完成申报、指导。

十月：

1.组织申报十四五省市规划课题。

2.承办海安市小学语文优课评比（中段）活动。

3.组织参加省“蓝天杯”教育教学评比活动。

4.组织参加2021年青少年网络信息安全应用能力竞赛。

5.参加中小学、幼儿园优秀校（园）本课程和案例评比。

十一月：

1.   青年教师基本功比赛（“口才与表现”专项比赛）。

2.   专业阅读成果展示。

十二月：

1.组织评审校级微型课题研究成果。

2.承办海安市乡村小学语文骨干教师培育站培训活动。

一月：

个人专业发展小结