一滴清水，可以折射太阳的夺目光辉；一本好书，可以净化一个人的美好心灵。为引领教师树立“终身学习，学以致用”的理念，形成好读书的良好风尚，五年级数学教研组相遇在曹培英的《跨越断层 走出误区》，紧握手中的笔，在文字里相遇，心中是绿意融融，眼中是淡淡思考。

十多年来，小学数学课程教学改革取得了长足的进步，但由于一些方面的理论指导和实践操作的脱节，误区也绝非个别。因此，直面问题，澄清模糊意识，扭转偏颇取向，十分必要。曹老师用教学实践的话语系统去剖析教学困惑，还原问题本真，去沟通“教什么、为何教、怎么教、怎么学”之间的联系，为教师走出迷津，将精力、活力投向探寻返璞归真的路径与策略上去，提供了宝贵的经验。 

数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识是《义务教育数学课程标准》在“课程内容”方面概念性的核心词，曹老师对这个核心词做了细致的剖析，引领我们从理论上理解核心词的概念和意义，更是对核心词如何浸润课堂给出了实践性的操作建议。

“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远”，读书交流，各抒己见，老师们在读书中反思，在读书中增长智慧，在交流中碰撞思维，在教学实践中收获成效。

习近平总书记在4月23日首届“全民阅读”中指出，阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。读书是教师崇高的职业素养，是美丽的人生习惯，是发自内心的精神需要，亦是教育的一道靓丽风景。愿所有教师都能博览群书，努力使自己成为一个有爱心，有诗意，有内涵的老师，更透彻地领悟教育真谛。