（2020-2021第二学期）

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，坚持立德树人、育人为本，注重学生心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏导，根据学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展任务，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，培养学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。

二、活动目标

提高全体学生的心理素质，培养积极乐观、健康向上的心理品质，促进学生身心和谐可持续发展，引导学生热爱生活、关爱他人、珍爱自己。对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。

三、实施原则

1.坚持科学性与实效性相结合。根据学生身心发展的规律和特点及心理健康教育的规律，科学开展心理健康教育，注重心理健康教育的实践性与实效性。

2.坚持面向全体学生和关注个别差异相结合。全体教师都要树立心理健康教育意识，尊重学生，平等对待学生，注重教育方式方法，关注个别差异，根据不同学生的特点和需要开展心理健康教育和辅导。

3.坚持教师的主导性与学生的主体性相结合。要在教师的教育指导下，充分发挥和调动学生的主体性，引导学生积极主动关注自身心理健康，培养学生自主自助维护自身心理健康的意识和能力。

四、领导小组

组　长：许卫兵

副组长：许习白  崔恒春  仲海峰  秦美娟  高小娣  吴雪琴  周正娟

组　员：储玲玲  罗维旭  李思群  康缪燕  张小燕  姜金红  顾春芹

  曹阳凤  曹  华  周丽娟  夏维玮  王海荣  肖  晶  王学红    

心理咨询室负责人: 包信根　 

五、实施方法

1.全面推进。加强制度建设、课程建设、心理咨询室建设和师资队伍建设，积极拓展心理健康教育渠道，在学校普遍建立起规范的心理健康教育服务体系，提高全体学生的心理素质。

2.分类指导。加强心理健康教育师资队伍建设，利用心理健康教育课程科学系统地开展教育；加强心理咨询室建设，切实发挥心理咨询室在预防和解决学生心理行为问题中的重要作用。

3.协调发展。坚持公共教育资源和优质教育资源的引进与培训，争取学校、家庭、社会的教育合力，着力提高心理健康教育质量和成效，促进学生的心理素质和德智体美全面协调发展。

六、具体措施

1.营造心理健康教育氛围。通过学科渗透、人际关怀、宣传栏、红领巾电视台、微信公众号平台、黑板报等校园媒介，创设符合心理健康教育要求的物质环境、人际环境和心理环境。各学科教师应坚持以人为本，在学科教学中渗透心理健康教育，在学科教案设计中有所体现。

2.落实心理健康教育辅导。鼓励教师开展心理健康教育微型课题研究，各年级心理健康教育课应以活动为主，从班级实际情况和学生的身心发展特点出发，做到科学有效。学校德育发展处、教学科研处将组织教学情况巡查，检查结果将与任课教师的年终百分考核上课、备课成绩挂钩。心理咨询室定期对学生开放，对有需要的学生进行个别或团体辅导。心理咨询室值班记录、辅导过程记录完整并及时归档，有相应的分析、对策与辅导效果评价。对个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别、转介到相关心理诊治部门并记录在案。

3.深入心理健康教育活动。开展4-6年级心理普测活动、心理健康教育“开学第一课”活动、主题班会活动，各班开展形式多样的心理团辅、心理训练、角色扮演等教育活动，集中解决班队存在的普遍问题。

4.争取心理健康教育合力。融合学校党员教师“百年 百人 百场公益讲座”活动，对家长开设心理健康教育讲座或宣传活动，帮助家长了解和掌握孩子成长的特点、规律以及心理健康教育方法。充分利用校外教育资源开展心理健康教育，同时利用学校心理健康教育资源服务社区，发挥学校心理健康教育的辐射作用。

七、具体安排

二月：

1.四-六年级线上问卷星心理普测，完善心理健康特殊学生结对帮扶信息。

2.四-六年级心理健康教育“开学第一课”。

3.各年级心理健康教育集体备课与精品教案打磨。

4.学校微信公众号公示心理咨询师微信账号。

三月：

1.红领巾电视台启动线上心理团辅活动。

2.各年级开展“爱心天使”活动。

3.党员教师心理健康教育公益讲座。

4.心理健康教育微型课题申报。

四月：

1.三年级结合“成长仪式”开展种植活动，体验生命奇迹。

2.二、三年级团队沙游活动。

五月：

1.观看影片《你好，李焕英》，并做反馈。

2.心理健康教育微型课题研究成果提交。

3.党员教师心理健康教育公益讲座。

4.六年级结合“毕业季”开展“拥抱青春”主题班会活动。

六月：

1.四-六年级个体沙游活动。

2.各年级开展“独一无二”活动，进行自我认识教育。