（2021-2022第一学期）

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，坚持立德树人、育人为本，注重学生心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏导，根据学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展任务，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，培养学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。

二、活动目标

提高全体学生的心理素质，培养积极乐观、健康向上的心理品质，促进学生身心和谐可持续发展，引导学生热爱生活、关爱他人、珍爱自己。对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。

三、实施原则

1.坚持科学性与实效性相结合。根据学生身心发展的规律和特点及心理健康教育的规律，科学开展心理健康教育，注重心理健康教育的实践性与实效性。

2.坚持面向全体学生和关注个别差异相结合。全体教师都要树立心理健康教育意识，尊重学生，平等对待学生，注重教育方式方法，关注个别差异，根据不同学生的特点和需要开展心理健康教育和辅导。

3.坚持教师的主导性与学生的主体性相结合。要在教师的教育指导下，充分发挥和调动学生的主体性，引导学生积极主动关注自身心理健康，培养学生自主自助维护自身心理健康的意识和能力。

四、领导小组

组　长：许卫兵

副组长：许习白  崔恒春  仲海峰  秦美娟  吴雪琴  周正娟  康缪燕

组　员：储玲玲  罗维旭  李思群  姜金红  顾春芹  张小燕  曹阳凤

周艳虹  王丽林   周 莉  夏维玮  陆瑞梅  肖  晶      

心理咨询室负责人: 夏徐书  包信根　 

五、实施方法

1.全面推进。加强制度建设、课程建设、心理咨询室建设和师资队伍建设，积极拓展心理健康教育渠道，在学校普遍建立起规范的心理健康教育服务体系，提高全体学生的心理素质。

2.分类指导。加强心理健康教育师资队伍建设，利用心理健康教育课程科学系统地开展教育；加强心理咨询室建设，切实发挥心理咨询室在预防和解决学生心理行为问题中的重要作用。

3.协调发展。坚持公共教育资源和优质教育资源的引进与培训，争取学校、家庭、社会的教育合力，着力提高心理健康教育质量和成效，促进学生的心理素质和德智体美全面协调发展。

六、具体措施

1.营造心理健康教育氛围。通过学科渗透、人际关怀、宣传栏、红领巾电视台、微信公众号平台、黑板报等校园媒介，创设符合心理健康教育要求的物质环境、人际环境和心理环境。各学科教师应坚持以人为本，在学科教学中渗透心理健康教育，在学科教案设计中有所体现。

2.落实心理健康教育辅导。鼓励教师开展心理健康教育微型课题研究，各年级心理健康教育课应以活动为主，从班级实际情况和学生的身心发展特点出发，做到科学有效。学校德育发展处、教学科研处将组织教学情况巡查，检查结果将与任课教师的年终百分考核上课、备课成绩挂钩。心理咨询室定期对学生开放，对有需要的学生进行个别或团体辅导。心理咨询室值班记录、辅导过程记录完整并及时归档，有相应的分析、对策与辅导效果评价。对个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别、转介到相关心理诊治部门并记录在案。

3.深入心理健康教育活动。开展四年级心理普测活动、心理健康教育“开学第一课”活动、主题班会活动，各班开展形式多样的心理团辅、心理训练、角色扮演等教育活动，集中解决班队存在的普遍问题。

4.争取心理健康教育合力。融合学校党员教师“百年·百人·百场公益讲座”活动，对家长开设心理健康教育讲座或宣传活动，帮助家长了解和掌握孩子成长的特点、规律以及心理健康教育方法。充分利用校外教育资源开展心理健康教育，同时利用学校心理健康教育资源服务社区，发挥学校心理健康教育的辐射作用。

七、具体安排

九月：

1.心理健康教育“开学第一课”。

2.一年级阳光入学活动（融入南通市入学仪式示范观摩活动）。【一年级】

3.红领巾电视台、心理咨询室启动辅导。

4.四年级参加南通市心理健康普测活动。

5.观看劳模工匠宣讲视频，学习劳模精神。

十月：

1.排查心理健康特殊学生信息，交接或建立“一生一案”材料。

2.心理健康教育微型课题申报。

3.党员教师心理健康教育公益讲座（对家长）。

4.心晴涂鸦活动（“5+2”背景下的学习适应教育）。

十一月：

1.优点收集或微笑打卡行动。

2.献礼身边的“英雄”卡片设计活动。

3.教师幸福打卡线上心理团建活动。

十二月：

1.心理知识竞赛。

2.心理健康教育微型课题研究成果提交。

3.党员教师心理健康教育公益讲座（对学生）。

一月：

1.心理健康特殊学生“一生一案”材料检查。

2.本学期心理健康教育总结。