1.中国环境保护徽图案设计及使用说明

教学目标：

了解环境保护徽的组成以及各个组成的意义

教学重点和难点：

环境保护徽的图案各种组成成分分别所代表的意义

教学过程：

一、导入新课：

师：今天我们开始接触我们学校特有的这个校本课程，大家看了就会知道这是一个关于环保的校本课程。

那同学们都知道我们要保护环境，爱护环境。但是你们知道吗？中国还设计了环境保护徽呢，今天我们就来讲讲这个特殊的环境保护徽。

二、新课教学：

1、教师：那么大家想象一下，这个环境保护徽会是什么样的呢？

师：首先，我们分成4个小组，每一小组分别讨论下，把你想象到的图案说给大家听听。准备时间8分钟，由第一小组开始，每组同学发言时间6分钟。

2、各小组开始讨论。

3、学生开始陈述自己想象的内容。若答对了给予肯定，答错了加以鼓励。

4、教师出示环境保护徽，讲解其构成以及意义。

   （1）环境保护徽的象征

   （2）图案基本结构：绿色橄榄枝、蓝色块、ZHB

   （3）这个图案与联合国的相近，为什么？  

5、接下来开始讲解环境保护徽的使用说明。到底可以用在哪些地方呢？

   （1）可在中央及地方各级黄精保护机构的建筑物上悬挂

   （2）可在各级环境监测站、各级环境科研单位及有关环境保护单位使用

   （3）可在各类环境保护会议上悬挂

（4）可在各种环境保护报刊的报头、杂志的封面上使用

   （5）亦可喷涂于环境检测车、船及飞机上   

6、根据当地实际环境情况，请你们自己设计一个环境保护徽。

7、对学生制作的环境保护徽进行评比。（一、二、三等奖）

8、把得奖的环境保护徽在班级以及全校展出，并号召全校同学都要保护环境，爱护环境。

三、总结：

师：让我们向全人类呼吁：为了我们美好灿烂的明天，请保护我们的生存环境吧！

2认识各种环保标志

教学目标: 

1、认识各种环境标志的图形及理解其含义。 

2、了解目前的环境状况，认清环保的紧迫性。 

教学重点: 

环保标志的认识及其含义的理解。 

教学准备：各种环保标志 

教学过程： 

一、导入 

用谈话的方式引出环保标志提出的背景。 

二、认识各种环保标志 

1、教学中国节水标志 

（1）出示图案 

（2）学生讨论：这是什么环保标志。 

（3）教师总结、说明：“中国节水标志”由水滴、手掌和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 

2、教学绿色食品标志 

（1）出示图案 

（2）指名回答这是什么标志？你是怎么知道的？

（3）教师总结：绿色食品标志图形由三部分构成：上方的太阳、下方的叶片和中间的蓓蕾，象征自然生态。标志图形为正圆形，意为保护、安全。颜色为绿色，象征着生命、农业、环保。AA级绿色食品标志与字体为绿色，底色为白色；A级绿色食品标志与字体为白色，底色为绿色。整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品是出自纯净、良好生态环境的安全、无污染食品，能给人们带来蓬勃的生命力。绿色食品标志还提醒人们要保护环境和防止污染，通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。 

3、教学中国节能产品标志 

（1）出示图案 

（2）讨论交流：这是什么标志，有什么含义？ 

（3）教师总结：“中国节能产品认证标志”由“energy”的第一个字母“e”构成一个圆形图案，中间包含了一个变形的汉字“节”，寓意为节能。缺口的外圆又构成“CHINA”的第一字母“C”，“节”的上半部简化成一段古长城的形状，与下半部构成一个峰火台的图案一起，象征着中国。“节”的下半部又是“能”的汉语拼音第一字母“N”。整个图案中包含了中英文，以利于国际接轨。整体图案为蓝色，象征着人类通过节能活动还天空和海洋于蓝色。 

4、教学世界自然基金会的标志 

（1）出示图案 

（2）讨论交流：这是什么标志及其含义是什么？ 

（3）教师介绍：1961年，大熊猫"熙熙"到英国伦敦动物园借展，造成万人空巷的场面。WWF认识到一个具有影响力的组织标志可以克服所有语言上的障碍，于是一致赞同将大熊猫动人的形象作为该组织的象征。从此，可爱的大熊猫便成为全球自然保护运动的一个偶像性标志。 

三、全课总结 

  这节课我们认识了一些环保标志，了解了每种标志的含义，希望你们对环境保护有进一步的了解。 

四、课后作业 

1、搜集一些环保标志并了解其含义。 

2、向周围的人宣传环保意识。

3绿色节日

教学目标：

1、了解地球的节日及由来。 

2、强化学生环境意识，培养学生热爱自然、保护自然的情感。 

教学准备：地球图片 

教学过程： 

一、导入 

1、出示地球照片 教师问：“这是什么？” 

学生回答后，教师总结：“这就是我们赖以生存的地球，我们唯一的家园，我们要建造我们绿色的家园。在我们的日常中，有许多可以纪念的节日，今天吴老师就带你们一起了解一下绿色节日。 

2、板书课题：绿色节日 

二、新课 

1、地球的节日 

（1）你知道哪些地球的节日？指名回答。 

（2）教师总结并板书：

 6月5日       世界环境日 

2月2日       国际湿地日 

3月22日      世界水日 

3月23日      世界气象日 

4月22日      世界地球日 

6月17日      世界防止荒漠化和干旱日 

9月16日      国际保护臭氧层日 

10月4日      世界动物日 

10月6日      世界粮食日 1

2月29日     国际生物日 

教师问：“这几个节日有什么共同特点？”指名回答。 

小结：这些都与环保有关。这也说明我们生存的环境在恶化，这些节日也在提醒人类要时刻保护环境。 

2、学习世界防止荒漠化和干旱日及国际保护臭氧层日 

（1）世界防止荒漠化和干旱日 

荒漠化是指气候异常和人类活动等因素造成的干旱、半干旱和亚湿润干旱地区的土地退化。“干旱区、半干旱区和亚湿润干旱地区”是指年降雪量与潜在蒸发散量之比在0.05—0.65之间的地区，不包括极区与亚极区。“土地退化”是指由于一种作用或数种作用结合导致的干旱区、半干旱区和亚湿润干旱地区雨浇地、水浇地或草原、牧场和林地的生物或经济生产力的降低或丧失。 

世界防治荒漠化和干旱日，1994年12月19日第49届联合国大会根据联大第二委员会（经济和财政）的建议，通过了49/115号决议，从 1995年起把每年的6月17日定为“世界防治荒漠化和干旱日”，旨在进一步提高世界各国人民对防治荒漠化重要性的认识，唤起人们防治荒漠化的责任心和紧迫感。 （2）国际保护臭氧层日 

臭氧层破坏是当前面临的全球性环境问题之一，自70年代以来就开始受到世界各国的关注。联合国环境规划署自1976年起陆续召开了各种国际会议，通过了一系列保护臭氧层的决议。尤其在1985年发现了在南极周围臭氧层明显变薄，即所谓的“南极臭氧洞”问题之后，国际上保护臭氧层的呼声更加高涨。 

1995年1月23日，联合国大会通过决议，确定从1995年开始，每年的9月16日为“国际保护臭氧层日”。旨在纪念1987年9月16日签署的《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书》，要求所有缔约国根据“议定书”及其修正案的目标，采取具体行动纪念这一特殊的日子。 

三、课堂练习 

1、（   ）月（   ）日是世界水日。 

2、世界地球日是（   ）月（   ）。 

3、（   ）月（   ）是世界地球日。 

4、世界动物日是（   ）月（   ）。 

四、全课总结 

学习了绿色的节日一课，你有哪些收获？

4节约用纸

教学目标：

情感与态度：认识纸对人们生活的重要性，懂得节约用纸意义重大。树立爱惜每一张纸就是具体的环保实践的观念。

行为与习惯：能调整自己的行为，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。

知识与技能：初步了解纸的来历以及树木造纸的过程，了解纸与树木的关系。

过程与方法：通过亲身感受、观察、调查等方法获取信息的能力，在合作探究中培养合作能力，在辨别践行中提高实践判断能力。

教学重点：

培养学生节约用纸、爱惜纸张的好习惯。

教学难点：

让学生了解纸与树木、环保的关系，明白为什么要爱惜每一张纸。

教学准备：

1、学生课前调查一天的用纸量，收集纸制品。

2、教师课前准备多媒体课件，调查学校一天的用纸量。

教学过程：

活动一：猜谜语——纸的用途多

1、猜谜语引出纸。

大家喜欢猜谜语吗？（喜欢）

柳老师这儿就有一个谜语，大家想猜吗？（想）

那么就仔细听好了。四四方方，又薄又光。可以写字，可以画画，传播知识，传播文化。（板书：纸）

2、通过学生介绍纸，了解到纸的用途多。

大家真聪明，这么快就猜出来了。是的，就是纸。（板书）找一找，我们身边哪些地方用到了纸呢？（学生边展示边介绍，大约10名学生）

老师这也有很多各种各样的纸，我们一起来看一看吧！（ppt出示）

看完了，你发现了什么，想说什么？ (板书：用途多)

3、通过假设没有纸，知道会对我们的生活产生不便，从而让学生意识到纸的重