寒溪浸楮舂夜月，

敲冰举帘匀割脂。

焙干坚滑若铺玉，

一幅百钱曾不疑。

造纸术是中国古代四大发明之一。为感受传统文化的魅力，了解伟大的中华文明，五12班的孩子进行了“匠心传承  体验古法造纸”项目化学习。通过主题研学活动，了解中国传统技艺，激发民族自尊心和自豪感。

穿越千年  了解造纸前世今生

中国的造纸术是谁在什么时候发明的？原料有哪些？需要经过哪些工艺？带着这些问题，孩子们通过到图书馆借阅图书、上网查阅资料、观看古法造纸纪录片等方式走进古法造纸世界。

孩子们了解到：最迟在公元前2世纪时的西汉初年，纸已在中国问世，蔡伦在东汉时期改进了造纸术；古代造纸的原料有树皮、麻头、鱼网等；古代造纸工艺有搓、捣、炒、烘等；中国的造纸术比欧洲整整早了1045年……孩子们把自己的这些研究成果用手抄报的形式展现出来，相互交流传阅。

种植苎麻  准备造纸材料

在造纸术发明初期，造纸原料主要是树皮和麻纤维。开学初，班级家委会为每位同学购买了四棵苎麻苗。从苎麻生长习性的了解，到种植、浇水、施肥，以及后期部分温室棚的搭建统统由孩子负责。在孩子们的精心照料下，苎麻经过三个月的生长，已经有三四十厘米高了。

匠心传承  体验古法造纸

12月初，孩子们把自己种植的苎麻收割下来，带到学校。美术课上，老师组织孩子们剥皮，泡水。经过四天的沤浸，再用蒸煮的方法让原料脱胶，并分散成纤维状。

接着是打浆。孩子们从家里带来锤子，用切割和捶捣的方法切断原料纤维，使纤维细腻化，从而成为纸浆。

第三步是抄造。即把纸浆渗水制成浆液，然后用捞纸器捞浆，使纸浆在捞纸器上交织成薄片状的湿纸。为了增加纤维间的粘性，孩子们还从家里带来芦荟，切碎捣烂，加水制成植物胶水，倒在湿纸上。孩子们还非常有创意地放上了形状颜色各异的树叶。

最后是干燥。孩子们把带有湿纸的捞纸器放在教室窗台上晾晒。晒干后揭下就成为纸张。

分离原料、打浆、抄造、干燥，每一步孩子们都亲力亲为，细细尝试体验。虽然纸张很粗糙，但看到纸张成型的那一刻，孩子们情不自禁地欢呼雀跃起来。

走上街头  做节纸宣传员

查阅资料、分析数据、计算比较，孩子们发现中国人均森林蓄积量仅为世界的九分之一。而每回收1000千克废纸，就可生产800千克再生纸，相当于保护17棵大树。集腋成裘，聚沙成塔，节约用纸实际就是另一种意义上的植树造林。大家纷纷表示要从自我做起，节约用纸。大家积极开动脑筋，想出各种节约用纸小妙招。如：作业本要在写完后再更换；商品不过度包装；不用一次性水杯喝水；能发电子稿，就不用纸质稿……

在老师的提议下，大家把各种妙招汇总在一起，形成了《节约用纸倡议书》，走上街头，向市民发出节约用纸的倡议。

习近平总书记多次强调“让劳动光荣、创造伟大成为铿锵的时代强音，让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽蔚然成风”。

造纸术是我国古代劳动人民的经验积累和思想结晶。我们班汲取传统劳动教育精华，从古文化传承的角度，把古法造纸引进课堂。将体验制作、弘扬传统、感悟创新作为劳动教育的新内涵。学生在最原始的工艺中操作、创造、感悟，在中华民族千年文化的悠长韵味里，设计出了独一无二的个性化纸张！