家访是学校工作的一项重要内容，是连接学校和家庭的重要纽带，是增进家校关系和师生关系的重要桥梁，是提高学校教育和家庭教育水平的重要途径。办学六年来，城南实验小学一直把家访工作作为学校管理的一项重要内容，建立了友好、协作的家校关系，为学生的幸福成长更添色彩。今年是西校区办学第一年，为积极响应学校号召，营造和谐向上的家校共育氛围，助力少年儿童的健康成长，西校区组织教师开展了全员家访活动。

西校区目前共有学生311名，不同的成长环境形成了学生鲜明的性格特征，使其在学校的表现各不相同。为了提高家访的实效性，切实让学生和家长感受到学校的关爱和重视，老师们精心整合学生资料，优先选择留守儿童、进城务工随迁子女、学困生等学生群体为家访对象。从5月份开始，老师们利用放学后及周末有组织、有计划地开展家访活动，了解学生的身心发展状况及其在家里的表现，向家长提出有效的家庭教育建议。

家访过程中，每走进一个家庭，老师们都会受到学生和家长的热情欢迎。通过交谈，很多家长惊喜地发现孩子身上有很多自己未曾关注到的优点。四年级12班的一位家长真心向老师表示感谢，他说自己平时工作忙，孩子在家比较沉默，他一直以为孩子内向，没多注意，直到老师来家访才知道孩子在学校能说会道，也有活泼泼的一面。他表示今后将多抽时间陪伴孩子，与孩子一起成长。三年级12班的一位妈妈也向来访的老师们敞开心扉，说了自己在教育孩子过程中的种种困惑，老师们纷纷亮出自己的观点，给予了比较可行的建议。

像这样气氛融洽，讨论热烈的家访场景不胜枚举，老师和家长们都在家访中有了自己的收获。一年级19班的陈果老师坦言：“在本次家访过程中，我和周颖老师不仅近距离地接触了每一位学生，而且也体会到作为父母对孩子教育的关心和重视。我们要继续加强家校的密切联系，共同为孩子成长助力！”

家访中，老师们也常为家长们的用心而感动。一20班的梅颖老师们看到一位妈妈为孩子制定时间安排表，阅读书目表，真正做到让墙壁会说话，她觉得这位妈妈很用心，能把桌前的墙壁充分利用，让孩子在这样的学习氛围里汲取养分，茁壮成长！

一22班的老师在家访中了解到班上一位小朋友在家里的表现远不如在学校，他们和家长共同分析找原因，并提出了合理的家教建议，当场和孩子约定，每天进行在校表现和在家表现的大PK，争取实现在家在校一个样儿。

孩子对老师的突然来访显得既兴奋又紧张，小脸憋得通红！缓解紧张氛围的小窍门之一就是跟孩子一起聊聊他在家完成作业的情况，向家长汇报孩子在学校的日常表现。一18班卢老师和一21班胡老师都是经验丰富的老班主任，这是她们对家访的共识。瞧，胡老师正在耐心地一遍又一遍地指导孩子攻克他的薄弱环节！卢老师则从提醒孩子正确的书写姿势开始，亲切自然地开始了与孩子和家长的沟通。

秉承“幸福栖居，卓越发展”的学校精神，西校区办学一年来，学校、家庭通力合作，老师、家长倾力沟通，学校发展亮点频频，成绩喜人。本次爱心家访活动，更是在家校之间架起一座金桥，老师们通过与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况、学习环境、学生的个性以及在家的表现，更真实、更全面地了解学生情况，同时向学生家长讲述学校的基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，增强家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，为推进和谐向上的家校共育打开了一扇大门。