12月18日下午，由江阴市乡村小学语文骨干教师培育站与海安市小学语文名师工作室共同举办的联合研训活动在海安市城南实验小学拉开帷幕。此次活动的主题为“素养导向的小学语文教学”。来自江阴市小学语文教学研究力种子教师培训班的全体成员和海安市教师发展中心主任徐金贵、研训员仲剑峰，海安徐金贵、许习白名师工作室全体成员，以及海安市城区学校小学语文教师代表参加了此次培训活动。

江阴市徐霞客小学王树英老师执教《开满鲜花的小路》，她基于低年级儿童的学习特点，王老师依据童话文本，创设了绚丽多彩的学习情境。王老师带着孩子们在具体的可感的情境中认识词语，依文取解，拓展延伸，同时熟悉人物、梳理情节，不知不觉就完成了生动形象的示意图，再引导孩子根据示意图概括故事大意，整节课学生兴趣盎然。

海安市城南实验小学陆瑞梅老师执教作文课《我的心儿怦怦跳》，她依据统编教材习作教学的序列性，陆老师把“写清楚当时的感受”确立为本节作文课的教学重点，指导学生聚焦“心儿怦怦跳”时刻，从“身体的变化”和“心里的想法”两个方面去写好内心的感受。整节课看得见学生的习作在老师的指导下生长。

海安市城南实验小学副校长秦美娟执教《两小儿辩日》。教学中，秦老师采取了多种形式的读，帮助学生理解文本，感悟文本。指导学生“辩斗”，学生在课堂中你争我斗、互不相让，艺术地重构了“辩斗”的情境。学生在品读中感受辩论的魅力，同时也悟得天地广阔、万物繁杂，即使圣人也未必能通晓奥秘的道理。

课堂教学展示活动结束后，城南实验小学副校长、特级教师许习白和江阴市教师发展中心研训员、正高级教师费洁分别对三节课进行了细致的点评。许校长对王树英老师的课给予了高度的评价和充分的肯定，认为王老师创设情境、让学生身临其境的教学方法值得每位语文老师学习借鉴。许校长还对城南实小两节课的备课思路进行了解读。

费洁校长评价《我的心儿怦怦跳》一课情境的创设打开了学生的思维，她认为作文课堂一定要去打开、发散、聚焦，学生才能学会表达。《两小儿辩日》这节课找准了启迪学生智慧、展现学生个性、感受文本思想的“教学生长点”，她认为秦校长的课简约大气却又意蕴深远，整节课如行云流水一般，听来让人过瘾。

19日上午，所有与会老师再次相聚在城南实小报告厅，聆听两场专家讲座。第一场讲座为徐金贵主任带来的《素养导向的小学语文共生教学》。徐主任的报告从“素养时代的小学语文教学审视”“优化小学语文教学的共生路径”“小学语文教学的共生策略”三个层面展开。他认为核心素养是最根本、最关键的素养，它不只是知识与技能，而是知识的实践性、情境化的表达。徐主任指出，走向核心素养的路径是“深度学习”，同时提出了深度学习的五个特征。徐主任的报告和老师们一起探寻了优化小学语文教学的共生路径，分享了小学语文教学的共生策略，他的报告既有学科理论的溯源，学科愿景的追问，还有学科智慧的分享，给一线老师如何提升自己的研究力带了许多的启发。

第二场报告由南通小学语文的领头人、南通市教育科学研究院小学语文教研员、江苏省特级教师王爱华老师主讲。王老师的报告主题为《基于语文素养发展的大单元整体设计》。报告分为大单元设计的提出、大单元设计的内涵、大单元设计的策略三个部分。王老师指出，大单元是立足学科核心素养，整合目标、任务、情境、内容和评价的教学单位。她认为大单元设计是一个指向素养的、相对独立的、体现完整教学过程的课程细胞。王老师要求老师们在教学中要以核心素养为纲来设计大单元，通过提炼合适的主题，统领整个单元。

活动最后，海安市教师发展中心研训员仲剑峰对本次活动进行了总结，他指出，统编教材编排的学习单元指向了学科素养，精选了学科内容，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化。老师们在教学中要以主题为引领，进行大单元教学，促进学科素养的全面落实，抵达语文素养发展的佳境。

江阴、海安两地的教师在本次教学交流活动中收获满满，碰撞出新的智慧，生成新的力量，在冬日也感受到春色万千。