近年来，我校紧紧围绕“立德树人”的根本目标，以“放飞童年梦想  点击幸福人生”为教育理念，开辟德育课程和少先队活动课程，并在日常学科教育教学中渗透德育，以“乡土情怀  英才气质”为工作特色，梳理地方德育资源，注重实践体验环节，抓好德育课程建设，努力把德育做“实”、做“活”、做“亮”，让新时期德育工作不断焕发生命活力，走进学生心中。

一、建构全方位的德育课程体系

以党的十九大精神为指导，坚持以“立德树人”为核心统揽德育工作全局，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先。

1. 统一德育课程时间

遵循思想品德形成规律和学生成长成才规律，把社会主义核心价值体系融入到教育的全过程，培养全面发展的社会主义建设者和接班人，推进素质教育的深入实施。每周五下午的第二课，一二四五年级统一开展德育活动，每周三下午第二课，三年级统一开展德育活动（单周少先队活动，双周心理健康教育和法治教育）。年级部组织集体备课，精心制作课件，遇到问题共同探讨，充分发挥了德育教育的作用。

2.自主研发德育校本课程

建校以来，我校就自主研发了德育校本课程《习惯养成一日评》。学校组织老师们共同探讨每学年要培养学生养成的良好习惯，然后组织大家共同编写小儿歌。每天下午放学前，开展“习惯养成一日评”，一周一个好习惯，学生就一天中的表现进行自评、互评，老师、家长也随后进行评价。每周进行一次“好习惯达标章”的评定。每学期进行一次“好习惯之星”的奖章兑换。通过这样的校本课程，让学生们懂得怎样做才是好习惯，并能一直坚持下去。

二、学科教学中渗透德育的目标

德育工作的核心和根本任务就是“立德树人”，基于此，我校在教育教学工作中一直倡导“人人都是德育工作者”的德育工作理念，并将之贯穿在教育教学的始终。

各学科教师备课时，在教案中充分发掘社会主义核心观教育，使课堂教学体现社会主义核心价值观教育、文明礼仪养成教育。编制试卷、练习题时，也反复研读题目，在题目中也力求反映社会主义正能量教育。少先队活动课上，仪式教育力求准确、到位，培养少年儿童对党、对祖国的朴素感情。

三、多种举措落实德育的要求

  德育是一个庞大而系统的工程，为将这项工作做得扎实、创新，我校从多渠道，利用多种举措落实德育教育。

（一）更新教师教育教学理念

总体来看，德育目标的实施很难靠教师单纯的讲授灌输而落实，必须由学生在教师创设的具体教学活动过程中通过不断地体验、内化而形成，这类目标的实现是一个“润物细无声”、潜移默化的过程，并非一朝一夕就能达到的。针对教师对课程标准中情感教育目标的表述不知或知之甚少的状况，我校开展了丰富多彩的校本培训活动：外出学习培训、班主任经验交流、情景模拟比赛、微队会比赛等，使教师真正树立“以学生发展为本”的理念，真正理解“人人都是德育工作者”的内涵。

（二）重视德育队伍建设

1.加强班主任工作。开学初要求班主任制定工作计划，对本班的班级管理做好规划，并对下阶段工作作出部署，学期末写出工作总结。

2.加强德育研究。召开以班级文化建设和班级管理为主题的班主任经验交流会、公益四维联动机制研究和红领巾传承地方文化的实践研究课题研讨会。

3.做好少先队干部的培训工作。每年十一月份，进行大队委民主选举。每月定期对他们进行培训，使他们能真正成为老师的小帮手，每周召开例会对他们存在的问题提出并要求改正。

4.加强少先队阵地建设。着重加强对校园红领巾电视台建设、利用国旗下的讲话和各班黑板报对学生进行教育，强化少先队礼仪队伍形象。

5.开展文明礼仪伴我行活动。继续加强学生的养成教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，以班级教育、自我教育为主，校园“红领巾电视台”增加了“心语信箱”“社会主义核心价值观”宣传栏目。继续开展文明伴我行教育活动，利用国旗下讲话、班队会、晨会等教育阵地对学生进行教育，规范自己的行为，使学生的文明习惯有较大改变。

6.开展班级文化建设，积极打造书香校园。继续深入开展班级文化建设，按照学校工作要点，积极打造书香校园。创建温馨班级内涵，主要包括队角建设、教室环境布置等，营造温馨和谐的学习氛围，使教室成为学生校园生活的温馨港湾。

（三）抓住时间节点开展各项活动

学校利用各种重要的时间节点开展各项德育活动，元宵节组织学生包汤圆赏花灯，清明节走进烈士陵园，五一节开展爱劳动传美德活动，六一儿童节开展“歌声嘹亮  队旗飘扬”入队仪式及儿童节庆祝活动，国庆节开展“向国旗敬礼”活动，指导学生了解祖国历史及新时代所取得的伟大成就，培养热爱祖国的情感，烈士纪念日及五四青年节，少先队员献唱队歌。

我校以德育为核心，全面推进素质教育，学校德育工作体系不断完善。广大教师教育教学能力和师德水平进一步提高，学校合力育人的意识进一步增强，学生思想道德状况的主流积极、健康、向上，积极实践新课改的理念，注重引导学生情感、态度和价值观的正确发展；充分利用爱国主义教育基地，关注学生主体发展，初步形成了校本德育特色；强化了家庭教育和心理健康教育，拓展了育人新阵地；培养了一支思想素质好、业务水平高和奉献精神强的德育工作者队伍。这些都为新时期学校德育工作的发展奠定了坚实基础。