我校把学生综合素质和能力作为评价的基本标准，实施适合的学习评价策略，形成多元评价机制，素质教育校本评价体系不断完善，课业负担监测与问责制度建立健全。语文学科以校本课程《口才与表现》为抓手，联结音乐、美术等其他学科，从学生的表达、表现等入手，全面提高学生的自我表现素养。数学学科以校本课程《基于绘画的儿童数学学习研究》开展，用数学学习与绘画表达相结合的形式来提高学生学习的兴趣。学校三次修订听课评价表，从课堂上学生的表现、教师的表现、教学的品质等角度来评价一节课，以此规范教师的教学行为，提高学生课堂学习的自主性。