如果在你的教学中已经经历过“磨课”，那你就是幸运的一个，因为你已经拥有了一笔宝贵的“财富”；如果你正在进行“磨课”，那就请你收起烦躁的心，静静地去做好它；如果你还没有进行“磨课”，那就请你去珍惜并争取每一次机会吧！经历过后，你一定会在“磨课”中更快、更稳地成长！

毕业18年，我也曾磨过课，每次上公开课，总是自己坐在电脑前海量网搜，看见对味儿的拷贝下来，根据自身教学风格修改教案语言。初稿出来也会请同事帮忙看看，然后试上，再改再上。前前后后，忙忙碌碌，总觉一人作战，彷徨无助，苦闷烦多。若不是为了一张证书，估计没人愿意上公开课。进入城南的第二年，一次县教研活动，我有幸成为磨课教师中的一员。虽然磨课活动已结束，但回忆起那一个半月，我才知道什么是真正意义上的“磨课”，什么样的磨课过程让我想到的是“如何上好课”，而不是“挨过去就会有张证书”。我真正体验到磨课的过程是一个成长的过程，在每一轮中都有不同的收获。每一次磨课，校长主任们组成的“大咖”团队都会亲自听课，评课，和我们在一起讨论：教学目标的确立是否基于学情，践行是否到位；教学思路是否清晰，教学环节是否合理；课堂指导是否有效，学生本位是否体现……整个过程让我有种重新洗盘，反省课堂教学的意味。真正觉得该直面自己的不足，一丝一缕也要改掉。

初次接到“磨课”任务，感觉无知中带着一丝紧张，不知道面临自己的是怎样一道旅程。第一次的教案全盘否定，第二次的教案基本无用，第三次的教案与课型偏离，第四次的教案不够细化，第五次教案语言不够精炼。第一次上课指导味儿太浓，第二次上课像说话课，第三次上课矫枉过正，学生没说好，写话不成功，第四次上课课堂细节处理不灵便。一次次的评课，磨掉了心底的那份虚荣的骄傲。从刚开始的懵懂到逐渐的认知，从失败的烦躁到爬起的静心，我开始觉得这趟旅程走得值。

我是一个懒惰者，得过且过的人生信条将我所有的不足都包裹得严严实实。我有时会醒悟地反省自己，却又没有直面的勇气和改变的毅力。我就像一个后进生，没有别人的督促，不会有进步。这次磨课，从三月初就开始启动，磨课时间比较宽松，校长希望我们能多一点时间思考，多一点时间消化。因为有每轮上课时间的安排，我们都丝毫不敢怠慢，每次上完课都是校长主任主动安排评课时间，我们有种被推着举着向前进、向上爬的感觉。领导们的献计献策，毫无保留让我感激不尽；他们的煞费苦心，齐心协力给了我不断向前的动力。

在“磨课”的这些日子里，有朋友问我是不是很累？而我，总是用微笑来回答，因为这是发自内心的微笑，我想我是幸福的。感谢城南的“幸福教育”办学理念，它让我明白幸福来自于被关怀，幸福来自于成长，幸福来自于这个大家庭。